角的练习。
教学内容：青岛版四年级上册第29—31页角的练习
教学目标：
1.进一步巩固角的有关知识，加深对知识内在联系的认识。
2. 在观察、操作、交流、反思等学习活动中，发展空间观念，培养学生初步的测量能力和观察能力。
3. 能够运用角的相关知识解决生活中的简单问题，体验角与日常生活的密切联系。
教学重点 ：正确用量角器量角和角的分类。
教学难点：正确运用量角器量角。
教具准备：教师准备：多**课件
学生准备：三角板量角器折纸钟表模型。
教学过程：一、 问题回顾，再现新知。
1.谈话导入：同学们角的世界多姿多彩，角的知识奥妙无穷，哪位同学来说说我们都认识了哪些角？怎样来测量它们的度数？量角的时候我们应该注意什么？
学生回忆各种角及其大小关系，进一步明确角的测量方法。
根据生的回答，课件出示：（量角的方法）
重点引导学生交流：用量角器量角时需要注意什么？
开口向右的一般要看内刻度线，开口向左的一般要看外刻度线。
点（量角器的中心点）点（角的顶点）重合，线（0°刻度线）边（角的一条边）重合。
2.师：同学们说的不错，能不能灵活的运用这些知识来解决角王国的问题呢？这节课我们就来检验一下。板书课题：角的练习。
设计意图：引导学生回忆所学过的知识，主动地进行知识的梳理和方法的检索，激活学生的思维，架好认知的桥梁。）
二、分层练习，巩固提高。
1、基本练习，巩固新知。
1）完成自主练习第4题：连一连。
学生独立连线。全班交流，集体订正时引导学生说一说直角、平角、周角的关系。
检验学生是否真正认识各种角，以及平角与直角、周角的关系。）
2）自主练习的第题。
让学生独立做，针对个别测量有困难的学生，教师巡视时重点指导。
集体订正，指名说一说用量角器测量角时要注意的问题。
检验学生是否正确掌握用量角器测量角的方法及观察能力。）
2、综合练习，应用新知。
学生拿出准备的学具（三角板、量角器、折纸、钟表等）自己创造或画出一个你想画的角，并写出它的度数。
温馨提示：可以通过想象完成，也可以借助操作完成。）
a、利用学具，小组交流完成。
b、创造出一个角后，及时测量出度数，其他组员验证对不对。
c、交流时，说一说你的角是怎样创造或画出来的。
教师巡视，指导练习。
这是综合运用知识解决问题的练习题，让学生体验数学与生活的联系、学习数学的乐趣，提高学生的作图能力和创造能力。
3、拓展练习，发展认知。
1）完成自主练习第13题。
a、学生独立审题：按要求画出角。
b、提示：**的同一侧画角延长边即可组成三角形。
c、量出第三个角的度数。
d、把三个角的度数相加，你有什么发现？
检验学生角的画法，了解三角形内角的关系。）
2）完成自主练习第14题。
a、学生观察、交流图中各个角之间有什么样的关系。
b、利用各角之间的关系求角的度数。
这是拓展性练习，培养学生对于平角的再认识，学生解题时思路会有所不同，让学生在交流中发表自己的见解，教师适时追问，查缺补漏。）
三、梳理总结，提升认知。
师：这节课通过练习进一步巩固了角的有关知识，你有哪些收获？
生1：我知道了各种角以及直角、平角与周角的关系。
生2：我知道了怎样测量角。
生3：我知道了怎样画角。
师：同学们知道了这么多角的知识。真了不起！角的王国，知识丰富，只要你长了一双会发现的眼睛，做个生活中的有心人，在今后的学习生活中还会有更大的发现。
板书设计：角的练习。
1周角=2平角=4直角。
点点重合，线线重合。
使用说明：1. 教学反思，回味课堂我觉得亮点之处：
1）问题回顾，再现新知：通过复习角的相关知识，学生进一步巩固了角的测量方法，连贯性问题的设问激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
2）练习由浅入深，由易到难。体现针对性、层次性、灵活性，进一步提高了学生思维的能力。学生解决问题方法的多样性，使不同层次的学生从中体会到成功功的乐趣，提升了学生的认知。
3）根据学生已有的知识基础，给予学生充足的思维空间让学生自主探索、合作交流，尊重了学生的个性发展。
2．使用建议：学生用量角器测量角的度数时，一定让学生明白开口向右的一般要看内刻度线，开口向左的一般要看外刻度线。
3. 需破解的问题：用量角器画角是否重点讲解。
小学数学四年级上册角的度量教案
小学数学四年级上册 角的度量 教案第1课时。教学要求 1 认识直线 射线和线段。2 能正确区分直线 射线和线段 掌握它们的联系和区别。教学重点 能正确区分直线 射线和线段 掌握它们的联系和区别教学过程 一 看图激趣 评价欣赏线条美。导入 今天，让我们走进线的王国，共同来了解有趣的线 有趣的线 意图 ...
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