《统计》教材说明和教学建议。
1．例1．编写意图。
（1）根据××市中小学生参观科技展人数统计图（条形统计图），让学生发现信息，在此基础上引导学生认识新的统计方法，并出示折线统计图．
（2）教材首先给出参观科技展人数条形统计图，呈现出6年来不同的参观人数．让学生根据条形统计图发现各种信息，如参观科技展的人数逐年增加等．通过小精灵的提示：“统计图还可以这样画”，引出折线统计图．运用小精灵的话：“这种统计图叫折线统计图”，使学生明确新知识．引导学生观察折线统计图，归纳概括折线统计图的特点，突出折线统计图能够清晰地显示数据增减变化这一特点．引导学生根据参加科技展人数增减变化，谈一谈自己的感想．
教学建议。教学时，要充分运用知识之间的联系，让学生对两种不同的统计图进行充分的比较，通过学生之间的交流，发现它们的异同点．明确条形统计图可以看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化，在对比中发现折线统计图的特点．在此基础上，引导学生观察折线统计图，发现问题、提出问题并尝试解决问题，同时组织学生根据数据的变化，交流各自的感受．
2．例2及“做一做”．
编写意图。（1）例2是在学生初步了解了折线统计图的特点的基础上安排的．教材通过妈妈为陈东记录从出生到10岁的身高，以统计表的形式展示给学生一组数据，使学生认识到要清晰地反映陈东身高变化情况，制成折线统计图会更好．
（2）教材给出陈东从出生到10岁的身高数据，让学生通过描点、连点成线段，在连点的过程中体会数据的增减变化，经历整理、描述、分析数据的全过程，使学生对折线统计图有了更深入的认识．当学生补充并完成折线统计图后，教材安排了三个简单的问题，让学生进一步对数据进行分析，还要依据数据的变化特点对“陈东5岁半时的身高”进行合理的推测．通过小精灵的提问：“你还能提出什么数学问题？”为学生提供更大的思维空间．
（3）例2后面的“做一做”让学生通过对某小学一年级到六年级喜欢看科普读物的人数的统计，一方面运用了学生感兴趣的素材，使学生感知统计的现实作用，另一方面巩固了对折线统计图的理解与运用．
教学建议。（1）教学时，可以让学生先观察统计表，思考：陈东从出生到10岁身高有怎样的变化？
从中你想了解哪些关于他身高的数学问题？使学生感受到要想了解陈东的身高在不同年龄的变化，最清晰的表示方法是绘制折线统计图．然后组织学生根据所提供的数据，通过描点、连线独立完成折线统计图．在完成折线统计图后，可以组织学生回顾刚才提出的数学问题，并根据统计图回答问题．教师还可以组织学生调查10岁儿童身高的平均值，对照陈东的身高谈谈自己的看法，也可以对陈东未来的身高进行**．
2）如果条件允许，也可以调查学生自己的身高，制成折线统计图，让学生通过观察自己的身高变化情况感受统计的实际意义．
3．关于练习十九中一些习题的说明和教学建议．
第1题，是某地2023年月平均气温变化情况的折线统计图，让学生从中发现数学问题，了解气温变化与月份的关系．教学时，教师也可以出示本地区的气温变化情况，组织学生分析，从而对本地的天气温度变化有所了解．
第2题，教学时可以放手让学生自己尝试完成折线统计图，在回答问题时，重点让学生感受我国农村居民年人均纯收入的数据变化趋势，感受农民生活的变化，强化统计的现实意义．
第3题，让学生观察折线统计图，在回答“哪年到哪年增长的幅度最大”时，学生可以根据题中提供的数据通过计算来解决．教师也可以引导学生通过观察折线的起伏变化，直接判断出结果．
第4题，是一个病人的体温记录折线统计图，可以先组织学生观察病人体温的变化，然后谈谈对人的体温状况有哪些了解，再对照正常值发现问题．图后的5个问题可以组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答．教师要让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义．
第5题，是一道实践活动题．目的在于让学生在课余时间，通过用温度计测量室外一天温度变化情况，掌握收集、记录、整理数据的方法，并尝试用附页独立完成折线统计图．在实践活动前要让学生做好充分的准备，如：准备测量工具——温度计，学会正确使用测量工具，记录的方法等．提倡小组合作开展实践活动，发挥集体的作用．
第6题，一方面让学生根据折线统计图了解沙尘暴的变化情况，从中发现问题、解决问题，另一方面引导学生关注现实生活中环保的问题，增强学生的环保意识．
第7题，让学生在教科书的附页上尝试绘制折线统计图，并独立对数据进行分析．教学时，教师要把握教学要求，对有困难的学生要加强指导．
第8题，是一道开放题，教师首先要组织学生选择合适的事例，所选事例如果用折线统计图来表示，数据要呈现变化的趋势．鼓励学生团结互助，小组同学要分工合作．有条件的班级，可以组织学生对各组的折线统计图进行评价．
第9题，让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用．
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