课前准备：每生发一张表，每组发一张折线统计力战（死亡，身高，食品销售）
一、导入：出示**：地方是哪？
去过吗？你对那里有哪些了解？帽儿山是我县一大景点，去登山游玩的游人很多。
老师对那儿也很感兴趣。这不，课前特意收集了帽儿山近几年的旅游人数，请看出示：**统计表。
指名读，有没有好的办法让这些数字更清晰地呈现出来呢？
请同学们在老师发给你们的学具上选择你喜欢的方式对数据进行统计吧。
生：填。展示作品：谁愿意到前面来展示一下你的统计方式。说说你选择了哪种方式，为什么？
有没有不一样的，还有谁选择了条形统计图，请举手告诉我。
说说你是怎么想的。
师：通过刚才统计我们发现了，条形统计图和统计表都能统计出旅游人数，（出示条形统计图）但是条形统计图能清楚地看出哪年人数最多，哪年人数最少。
老师对刚才的数据也进行了统计，想知道老师是怎么统计的吗？
出示折线统计图。
这是老师绘制的，也是今天要认识的折线统计图。
板书课题。二、新课：
1、仔细观察一下这幅折线统计图，看看它和刚才绘制的条形统计图有什么相同的地方，又有什么不同的地方呢？
小组讨论，把想法和小组同学说说，然后再汇报。
相同点：都有横轴和纵轴，横表示年份，纵表示人数，内容一样，能看出多少。
不同点：条形统计图用条表示人数多少，折线用点表示人数多少。
指名说哪些点表示多少人，谁愿想到前面来说说。
还有不同之处吗？折线统计图的各点用线段连接起来了。
为什么要用线段把点连起来？你看出什么了？
生：人数变化。
师：这一点是非常重要的。
2、描线。老师把这些线段的连接过程演示给大家看，认真观察通过折线能看出数据是怎样变化的？
3、总结特点。
生发言。师：通过观察、分析、比较我们发现了折线统计图与条形统计图的相同点都能显示出数据多少。不同点是折线统计图能更清楚地显示出数量的增减变化情况。
4、一起**一下未来两年将人有多少我到帽儿山游玩/
指名。师：到时候我们再搞一次调查，看谁**的最准确。
三、学生介绍自己搜集的折线统计图。
师：折线统计图不仅可以统计旅游人数，在我们的生活中很多地方都可以用到它，老师让同学们课前搜集生活中的统计图了，你们带来了吗？拿出来和小组同学说一说你从图上看出什么了？
小组讨论。每组派代表到前面来汇报。
介绍顺序：横轴表示……，纵轴表示……，按点介绍）
死亡人数介绍：听了他的汇报你想到了什么？
时刻遵守交通规则，珍爱生命。
师：珍爱生命守规则，老师相信你们能做到这一点。
身高图：师：不长高了，呈现什么状态（水平）
小食品销售图：想说什么？
师：老师建议大家每天吃一些卫生有营养，对身体有好处的食物，尽量不吃小食品。做到快快乐乐每一天，健健康康一辈子。
能做到吗？出示一张学生手中表示数量下降的折线统计图，引导学生观察数据的变化。
师：这就是折线统计图最大的特点。能反映出数据之间的增减变化情况。
四、练习。以前我们学习了条形统计图，今天又学习了折线统计图，如果我们遇到了一组数据，应该选择哪种统计图来统计呢？出示统计表。
1、 指名说选择哪种统计图，理由？
2、 想从折线统计图上了解到哪些信息？
3、 出示绘制好的统计图，带着想知道的信息一起来看统计图。
4、 仔细观察，从折线统计图中你了解到了哪些信息？
小组讨论后汇报）
**一下：今后的沙尘暴天数会朝怎样的趋势发展？说说理由。
小结：今天学到了什么？
板书设计折线统计图。
人教版数学四年级下册第七单元教案折线统计图茹官榜
出示第二幅图，问，见过吗？没见过，它叫折线统计图，今天我们就来研究研究它，板书 折线统计图。二 新课 认识特征。1 学生独立观察，对比寻找两幅图的异同点 相同点 重点引出都能看出数量的多少。都有数据或数据相同等，学生只要回答的对，都要予以肯定。观察两幅图的数据 98年的时候有3万人，99年的时候有4...
小学数学四年级下册数学计划
本学期我担任四年级的数学教学工作。为了出色的完成本学期的教育教学工作，我将制订本学期的教学工作计划如下 一 学生基本情况分析。本班共有学生32人。从上学期的学习情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，一半的学生能够掌握所学的知识内容，达到该册的目标要求。但仍有一半的学生，由于智力 学习态度的问题，有待...
人教版小学数学四年级下册数学广角《植树问题》教案
教学单元教学内容教学目标。振兴西路小学2011学年第二学期数学备课模板。八 数学广角设计者张为翔修改使用者。植树问题 例1 例2 4月11日。张为翔。第课时。通过学习，理解和掌握基本的植树问题，并能将基本的植树问题推广到相似问题的解。决，提高学生分析问题，解决问题的能力。重点难点理解和掌握基本的植树...