名称。基本信息。
执教者所属教材目录。
7.条形统计图付亚洲。
课时。第一课时。
人教版小学数学四年级上册。
本单元的内容是在学生已有的知识经验基础上；让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。本。
教材分析。节知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条形统计图奠定了基础。教材注重学生经历数据收集的过程；旨在让学生学会用条形统计图表示数据、分析数据并解决实际问题；体会条形统计图在实际生活中的运用和优势。
学生在第一学段已经初步体验了数据统计的过程；能够用自己喜欢的方式(文字、图。
学情分析。画、简单的统计表等)呈现分类计数的结果。能够根据统计表及象形统计图提出一些简单的问题；初步经历用统计的方法解决问题的过程。
1.让学生经历体验数据的收集、整理、分析、解释等活动过程；初步建立统计观念。
2.能够用数字、图形、统计表和条形图等不同方式来表示数量；体会条形图表示数量多少时更直观、便于比较的优势；感悟学习条形统计图的必要性。
教学目标。3.了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法；通过读图、画图认识1格表示1个单位的条形统计图；能对数据做简单的分析；能根据要求画出简单的条形统计图。
4.通过本课学习；进一步培养学生观察能力与思考习惯；提高用数学知识解决条形统计图中问题的能力。
通过读图、画图活动；认识1格表示1个单位的条形统计图；能对数据做简单的分析；能根据要求准确地画出条形统计图。
重点。教学重难点。
难点了解条形统计图的特点；并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
教学策略与设计说明。
小学数学《新课程标准》指出：“要注重所学内容与日常生活、社会环境和其他学科的密切联系；通过创设现实情境；使抽象的统计图表生活化、情趣化、使学生乐。
于接受。”统计的核心是数据分析。而数据分析观念的树立是建立在让学生投入到数据分析的全过程之中。
因此；本节课的设计；我看重以学生发展为本的教育理念；让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的全过程；使学生的知识水平和能力意识同时得到提升。
教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动学生活动设计意图。
一、情境激趣。
师生谈话：我们班准备开一个生日聚会；老师想到果园去买新鲜的水果；看见了果园的赵爷爷。看看他怎么说；这是为什么呢？
1.出示2024年4月天宝乡的天气情况图。看着这张表；你获得了哪些信息？能提出什么数学问题？
2.自主合作（出示学习提示）
从学习材料中选择一种或者几种材料进行研究；
可以一个人独立研究；也可以小组成员一起研究；
完成后；检查你的研究是否能准确清楚地把各种天气的天数表示出来；
小组内交流：想一想怎样把你们小组的研究介绍给大家。
1.学生猜想；激学习兴趣。
2.认识天气预报符号学生参与并思考相关问题。
创设了一个开生日party的情境；从而引入教学主题图。
出示教学主题图；引出**问题。
学生自主**、组内交流**。
提供学习素材；通过学生身边熟悉并感兴趣的生活实例；让学生用不同的方法来整理数据。
二、**新知。
3.展示交流。
学生分组展示。
4.初步认识条形图；自主读懂信息。
学生汇报信息。
5.对比感悟。
1）对比统计表、象形图和条形统计图。
学生分析。2）对比象形图和条形统计图。（3）对比统计表和条形统计图。
交流分享自主合作学习的成果。
了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法；通过读图活动认识1格表示1个单位的条形统计图。用数字、图形、统计表和条形统计图等不同方式表示数量；通过对比；体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势；体会学习条形统计图的必要性。
学生汇报自己的发现；并提出数学问题。学生回头解决情境创设中的问题。
了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法；通过读图活动；能对数据做简单的分析。
让学生初步感受统计的意义。
6.再读信息；培养数据分析观念。
三、运用拓展。
7.初步感受统计的意义。通过我们共同分析；现在能找到赵爷爷果园里的果子结得又少又难吃的重要原因吗？
、完成课本第95页的“做一做”。（既然是打算举行生日派对；肯定要选一个时间；选哪个月合适；你们有什么好主意？
2）拓展延伸；感受数据的随机变化。问题：如果四（？）班也打算举行生日派对；也是定在这个月吗；为什么？2.根据表中数据绘制条形图。
颜色红花盆数8黄花蓝花7
粉花6学生解决问题；欣赏不同的条形统计图。
1）完成统计图。
2）你有提出哪些数学问题？此条形统计图与前面的有什么异同？
3.走进生活；拓宽视野；感受价值。（课件出示不同的条形统计图）
四、总结回顾。
五、布置作业。
这节课；你们学得开心吗？有什么想和同学们分享的？
1.让学生感受班级不同；生日分布情况也不同；体会数据的随机变化。
2.引发学生认知冲突；也是为下节课的新知作铺垫。
3.走进生活；拓宽视野；感受价值。
课本第100面练习十九（其中第1题改是调查班里周。
五、周六两天在家平均每天睡眠时间）
7、条形统计图（一）
旧：统计表象形图。
新：条形统计图——更清楚、更直观以一当一。
板书设计。横式条形图纵式条形图横轴：项目数量纵轴：数量项目。
教学设计流程图。
情境激趣→**新知（出示主题图→自主合作学习→展示交流→认识条形图→对比感悟→再读信息→感受统计意义）→运用拓展→总结回顾。
1、要关注数学与生活的联系；激发学生**的欲望。人们常说；兴趣是最好的老师。我在教学中联系学生的生活实际；用身边的实例作为学习的主题图；他们就感兴趣。
2、要想办法培养学生获取信息的能力。在出示条形统计图后；如果观察不够仔细；就难以说出条形统计图的特点及在数据分析时的优越性。在**学习过程中；一定要为学生提供充分的时间进行**、交流；让他们观察、猜想、思考等；从中理解和掌握数学知识。
3、要经历统计过程；从而发展数据分析观念。只有以问题的解决为驱动；让学生经历真实数据统计分析的全过程；才能让学生真正学会对数据的收集、整理、描述与分析；从而体会数据之中蕴含着信息；可以用不同的方法来描述数据；等等；进而感受统计的意义与价值。教学反思。
人教版数学四年级上册第七单元
第七单元数学广角。教材简析。本教材除了在有关单元中渗透了相应的数学思想方法以外，还专门安排了 数学广角 这一单元，介绍一些数学思想，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。本单元结合实际情境，使学生初步体会统筹方法和解决问题的策略两种数学方法，激发学生的思维，开阔视野，启迪心智，...
人教版小学数学四年级上册教案第七单元
人教版小学数学四年级上册教案第七单元 数学广角 发表日期 2011 10 26 14 24 00出处 未知作者 未知发布人 lgqxxy已被访问330次。第七单元数学广角单元计划教学目标 1 使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的运用。2 使学生认识到解决问题策略的多样...
人教版数学四年级上册第七单元教案
本单元是将原来分散在第一学段不同年级的条形统计图知识，重新梳理，整合而成。具体内容如下 例1 认识条形统计图 1格代表1个单位 例2 认识条形统计图 1格代表2个单位 例3 认识条形统计图 1格代表5个及多个单位 单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且还是学生进一步学习复式条形统计图 折...