人教版数学四年级下册《单式折线统计图》
教学反思 东川区第三小学施宇萍。
尊敬的各位评委：
我执教的是人教版数学四年级下册108页《统计》的第一课时——《折线统计图》。包括教材例1、例2及相应的“做一做”的部份内容。作为执教者，我有着更多的收获与感悟。
教学内容及学生】
这部份内容是在学生已经学过统计的初步知识而且还认识了单式和复式统计图的基础上教学的。学生能从联系的角度进行知识的迁移，学好这部分知识，对发展学生的认知能力，逻辑思维能力，缜密的数学思维，对学生今后学习复式折线统计图，以及进行进一步的统计知识学习，有很重要的作用。
由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。
三维目标的构建】
通过本节课的教学，让学生认识单式折线统计图、理解单式折线统计图的特征的相关知识；初步学会绘制单式折线统计图，能从其中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测的能力。通过对数据的简单分析，进一步体验到统计在生活中的现实意义和作用，感悟到数学在日常生活中的价值。
教法和学法】
1、在上述目标的指导下，上课伊始，我根据小学生好奇的心理，让学生观察能体现我从小到大成长变化的一组**，一方面拉近学生与我的距离。另一方面，让学生感受到在我们的成长过程中各项身体指标是按一定的趋势变化的，通过学生用手势比划的不同年龄段的身高变化趋势，在学生头脑留下折线统计图的表象，同时还渗透了人的生长发育规律的相关知识，达到多学科、多领域融合的目的。让学生感悟到数学各部分内容之间、数学与生活实际之间及其他学科的联系。
2、展示东川汽车越野拉力赛比赛片段，并根据**人数绘制出条形统计图，提问：“你从统计图中可以获得那些数学信息？”为学生自己发现问题、自己解决问题提供了空间。
然后教师小结，从条形统计图上，我们可以直观的看出数量的多少，为下一步引导学生对比条形统计图和折线统计图的区别与联系埋下伏笔。
为导入新课，我这样设计：这是我们以前学的条形统计图，今天我们要学习一种新的统计图，并顺势将条形统计图变为折线统计表。提问：
“你知道这是什么统计图吗？”对折线统计图你们想知道什么？学生提出疑问，今天我们就带着这些问题一起来研究**折线统计图。
然后师生一起**和总结，分别从标题、横轴、纵轴、线段、单位长度、特点等几方面和学生一起解读折线统计图。这样教师参与到学生的**中，体现出师生的和谐和平等，引导学生由点到线，观察每个部份折线的变化从而总结出线段的升、平、降的变化趋势。让学生“**2023年**人数的”。
学生在看图过程中学生已经能够感觉到变化的趋势了。大部份学生都猜多，但为少部份学生猜少了，这时我抓住时机，让他提建议：“如何以提高**人数“时他提了许多意见，这就也许就是数学魅力的所在，这就是数学语言的直白，这就是一个未成年公民分析数学信息所得到的关心地方经济发展心灵的体验，这就是数学的生活价值。
让学生体会到数学对任何事业都有用的。
这样利用学生熟知而又感兴趣的情景，让学生感觉到统计的必要性，明白统计表和统计图能够简洁明了地表达出统计的结果，又能从中回顾前面学习的旧知识，一举两得，也让学生感受到本土数学，增加了学生对东川汽车越野拉力赛的进一步解，在潜移默化中受到爱我家乡的情感教育。
然后为了体现数量增减变化的趋势，通过季节树叶变化、教师身高变化两个手指游戏加深理解，避免死记硬背减轻学生学习负担，化无形的数据为有形，在动作比划过程中，达到数形结合的目的。
手指游戏的设计，使学生借助所学的知识和生活经验，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对所学数学内容的理解，培养了学生的抽象能力和逻辑思维能力。
这样，一让学生掌握折线统计图的要素，二让学生发现了折线统计图与条形统计图的异同，三让学生发现折线统计图的特点，四提高了学生的自豪感。教学中还精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。如：
身高的变化拆线图、心电图拆线图、****拆线图等绘制或观察。让学生在了解生活常识的同时，充分认识统计的现实意义。达到自己的教学目标。
在这节课里还存在不少的问题，我时间的把握不太好，游戏花费了较多的时间，学生学习制图时时间不足，这样导致后面的概括也变得较为仓促。学生中一些问题还没能得到及时的有效的解决。另外我的数学教学语言不够精练，问题的提出还应推敲。
在课后的练习中，我还应增设实践性的作业，使学生加强对统计在生活中的意义的了解，并借此培养学生的实践能力。
人教版数学四年级下册“用数学”教学反思
二 开展丰富多彩的数学实践活动 强化学生的数学应用意识。实践证明，学生应用数学知识的主动性比较低，也说明教师仍然要有意识去引导学生主动地应用数学知识解决实际问题。在数学教学中，教师不仅要引导学生从生活实际引出数学知识的学习，而且还要引导学生善于把课堂中书本上所学的知识应用到实际生活中去，把所学的知识...
人教版数学四年级上册教学反思
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人教版小学数学四年级下册
人教版小学数学四年级下册 折线统计图 教学设计 上传 颜鑫璟更新时间 2012 1 20 18 50 30 折线统计图 教学设计。四年级下册第108 110页例题 一 创设情境，谈话引入。师 刚才颜老师和同学们已经见过面了，短短几分钟的见面谈话，同学们的礼貌热情就给颜老师留下了很深的印象，接下来颜老...