新人教版小学数学四年级下册《连减的简便计算》教案。
文峰小学朱其全。
一、教学内容：四年级下册教科书p39例1
二、教学目标：
1. 知识与技能：通过**，使学生理解“一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和”的运算规律，并能根据这一规律进行简便运算。
2.过程与方法：培养学生**数学的意识与能力，培养学生分析问题、灵活解问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，养成认真分析问题、灵活解决问题的习惯。
三、教学重点：引导学生**和理解“一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和”运算规律。
四、教学难点：学生能灵活运用简便计算来解决现实生活中的实际问题。
五、教法要素：
1.已有的知识和经验：(1)四则运算的顺序。
2）运算定律。
2.原型：看书的实际问题，即例题1。
3.**的问题：
（1）如何计算“234－66－34”?
2）“234－66－34”与“234－（66﹢34）”那种计算方法简便？
（3）一个数连续减去两个数，怎样计算比较简便？
六、教学过程：
（一）唤起与生成。
1.复习：我们学习了加法的运算定律，你能说一说都是什么定律吗？
这些运算定律有什么用呢？
2.引入：运用运算定律计算能使计算简便，提高运算效率，同时培养。
了我们灵活、合理解决问题的能力。在数**算中，还有许多能使计算简便的运算性质。本节课我们来**连减的简便计算。
二）**与解决。
**一：如何计算“234－66－34”?
1.出示例1：我昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？
学生自己读题，找出数学信息，理解题意。
2.**解决。
1）学生独立思考，列出算式。
2）小组讨论：计算方法及想法，汇总小组交流成果。
3）全班交流：交流时要学生说明：是怎样计算的？有那些算法。
4）小结归纳方法：
方法1：按照顺序依次减去两个数。
134（页）
方法2：减去这两个数的和。
134（页）
方法3：先减去第二个数再减去第一个数。
134（页）
**二：一个数连续减去两个数，怎样计算比较简便？
1.独立思考：以上计算方法中，你喜欢那种计算方法？
234－66－34与234－（66﹢34）那种计算更简便？
2.全班交流：交流时要学生说明各种方法的特点，那种计算方法简便，及在什么情况下选用这种算法能使计算简便。
3.补充事例，举一反三。
运用简便计算方法计算：
4.交流并归纳：根据上面计算和分析，你发现计算“一个数连续减去。
两个数有什么规律？同桌说一说，全班交流，互相补充与完善。
教师根据学生的回答板书：一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。
三）训练与应用。
1.完成课本p39“做一做”第1题。学生独立完成，然后订正答案并交流算法。
2.完成课本p39“做一做”第题。说一说是怎样理解的，教师再适当加以修正补充，然后独立列式计算，交流算法。
3.完成课本p41“练习七”第1题、第2题。学生独立完成，然后同桌交流。
4.购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235
元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？
学生自己选择条件，独立解答。
四)小结与提高。
让学生结合本节学习内容谈谈本节课收获：计算方法的多样化，灵活运用简便方法计算。叙述学习的过程。评价本节课的表现。
新人教版小学数学四年级下册说课稿
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