最新人教版小学数学四年级下册《数学。
广角——鸡兔同笼》导学案设计。
数学广角——鸡兔同笼导学案设计课题数学广角——鸡兔同笼课型新授课设计说明。
教学中不仅要关心问题的答案是否正确，而且要关注解决问题采用了什么方法，以及方法的由来，变教学解法为指导探索，给学生留下独立思考和动手实践的空间，所以本节课在教学设计上重点突出以下几点：
1.有效地利用教材素材，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察、思考“鸡兔同笼”问题，使学生在感受到问题的难度的同时，产生尝试解题的欲望。2.注意提高教学效率。
鸡兔同笼”问题的解题方法有很多，教学中教师要适时引导和点拨，鼓励学生尝试多种解法，同时使学生有效地理解每一种解法。
3.结合实例，让学生了解“鸡兔同笼”问题的本质。在课堂练习环节，结合习题让学生感受“鸡兔同笼”问题的变式及其在生活中的广泛应用。
课前准备。教学准备：多**课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、情境导入。（3分钟）1.课件出示教材103页主题图。（1）你们获得了哪些信息？
2）出示“鸡兔同笼”问题，简介来历。2.导入新课。
1.交流讨论老师提出的问题，并汇报。
2.明确本节课的学习内容。1.填空。
大约一千五百年前，我国古代数学名著（）中记载了一道数学趣题，就是著名的“鸡兔同笼”问题。
二、**新知。（20分钟）1.课件出示例1。
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？2.引导**解法。
1）引导学生根据教材给出的**用列表法解题。（2）引导学生根据下面的提示用假设法解题。①**解法。
思路一：假设8只都是鸡。思路二：假设8只都是兔。
明确用假设法解题的关键及注意事项。关键：鸡和兔脚数之间的差。
注意事项：假设都是鸡，先求出来的是兔；假设都是兔，先求出来的是鸡。
3.师生共同讨论最佳的解题方法。1.读题，分析题意。
2.（1）自主**用列表法解题，组内交流结果。（2）小组合作**用假设法解题，全班交流解题过程，并讨论解题的关键及注意事项。
3.分组讨论解题的最佳方法，集体交流。2.填一填。
1）教材中一共向我们介绍了（）种解题方法。分别是（）法、（)法和（）法。
2）有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共112条。龟、鹤各有多少只？
假设都是鹤，总腿数是（）条，比实际的总腿数少（）条，因为每只鹤比龟少（）条腿，所以龟有（）只，鹤有（）只。
三、拓展提升。（13分钟）
1.某班一共有40人，共租了8条船，每条船都坐满了。大、小船各租了多少条？
（大船坐8人，小船坐4人）2.新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男同学每人栽了3棵树，女同学每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。
男、女同学各有几人？1.分组讨论，**问题答案。
2.小组选代表陈述问题答案。
3.自行车和三轮车共10辆，共有26个轮子。自行车和三轮车各有多少辆？
4.盒子里有大、小两种钢珠共30个，一共重266克，已知大钢珠每个重11克，小钢珠每个重7克。盒子里大、小钢珠各有多少个？
四、课堂总结。（4分钟）1.通过本节课的学习，你有什么收获？2.布置作业。
谈自己本节课的收获。教师批注。
人教版小学数学四年级下册第八单元“数学广角”教学设计
人教版小学数学四年级下册第八单元 数学广角 教学设计。作者简介 江西省省宜丰县新昌一小漆凌华。教材版本 义务教育课程标准实验教科书 人教版 学科 小学数学。创作思路 让学生经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程。素材选用 四年级下册第117 118页例1及做一做，练习二十第1 3题。技术运用 wor...
人教版小学数学四年级下册第八单元《数学广角》试题一
第八单元测试卷。一 元旦即将来临，学校准备在教学大楼的顶部前沿从头到尾每隔5米插上一面彩旗，测得大楼的顶部前沿长50米。学校需要买多少面彩旗？二 两座大楼之间相距168米，管理处要在两座楼房之间的小路的一边栽树，相邻两棵树之音的距离是6米。一共要栽多少棵树？三 学校门前的小路两旁，从头到尾都栽满树，...
人教版数学四年级下册总复习4统计与数学广角教案
总复习4统计与数学广角 教学设计。城内小学。赵丽红。教学内容。完成教科书p110第4题，p113 115 练习二十五 第 题。教学目标。1.理解平均数的意义，能认识 制作复式条形统计图，了解其特点，会根据统计图和数据进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。2.进一步掌握鸡兔同笼问题的解决方法...