第三课水乡。
教学目标：1、感受**所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡，讴歌家乡的情感。
2、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》，了解各取所表现的内容，感受歌曲抒发的情感。认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。
3、聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，感受乐曲的江南水乡特色，引导学生能够听辨出乐曲的横向结构（段落）和纵向结构（主旋律与伴奏旋律），并比较乐曲几个部分之间的异同。
4、能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。
5、能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱《癞**和小青蛙》，在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。
6、能运用所学知识按要求创编各种声响表现特定的情景。
教学重点：教学难点：
教学准备：课时安排：3课时。
第四课童年的**。
教学目标：1、在**中感受和体验童年生活的美好和有趣，唤起对家乡的热爱和对童年美好生活的珍爱之情。
2、聆听交响童话《彼得与狼》，能在乐曲中听辨出小提琴、长笛、单簧管、大管、圆号和定音鼓等乐器的音色，说出他们所代表的角色。
3、能根据《彼得与狼》的剧情分角色进**景剧编创和表演。能按指定节奏进行旋律的编创。
4、能够节奏稳定地、有感情地演唱歌曲《白桦林好地方》，并能按指定的节奏用打击乐器为歌曲伴奏。
5、能用轻柔、连贯、有没、和谐的声音演唱歌曲《红蜻蜓》，感受二声部合唱的魅力，并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。
6、在学唱歌曲中掌握渐强、渐弱的力度记号，并能在演唱歌曲中正确地表现力度的变化。
教学重点：1.能听辨《彼得与狼》乐曲中各种乐器的音色所代表的角色。
2.能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲
的情绪。 3.能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲《红蜻蜓。
教学难点：能听辨《彼得与狼》乐曲中各种乐器的音色所代表的角色。
红蜻蜓》二声部合唱。
教学准备：电子琴，多**课件等
课时安排：3课时。
第一课时。教学内容：聆听《彼得与狼》
教学过程：一、故事引入。
介绍乐曲体裁及作者。这部动画版是根据《彼得和狼》的童话故事改编拍摄的，其中的背景**是有由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。同学们，老师今天想带大家一起走进**交响童话的世界，一起来感受**家是怎样用乐器讲述交响**童话中故事彼得和狼（出示课题）
2、****，认识乐器以及主人公。
1、****。认识乐器记住名称以及各种乐器代表的主人公。
（进行梳理，加深迎象做好铺垫，）
过渡语我们一起认识完了主人公，他们之间发生了哪些故事即将开始了。现在我们一起再一次感受这首**童话的魅力。
三、听赏分析**情景，感受主人公的形象特点。
1、思考：在这首**中每一段**用了什么乐器来演奏的，这种乐器分代表的是谁？刻画了主人公怎样的形象接特点，思想性格？这种乐器的音色特点特点是什么？
1、情景一：欣赏描写彼得的乐段（彼得出来散步）
清晨少先队员彼得打开了后门来到了空旷的绿草地上。）
2、情景二：欣赏描写小鸟的乐段。（小鸟出来散步）
哎彼得周围多安静呀。）在彼得的身后跟着一支鸭子，你你忘记了关后门了这回我可以到屋后的池塘里痛痛快快的洗个澡了。嗨你算什么。
3、情景。三、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
1）接下来这段**是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放**）
2）欣赏小鸟和小鸭的争执：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？**在速度上起了什么变化？
这时出现了那两种乐器的声音。（放**）（两种乐器交替出现）作曲家用**生动的刻画出了这样的情景，真棒。
4、情景四：欣赏描写小猫的乐段。
1）单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从**中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？
你可以随着**的节奏轻轻地摆动你的身体，感受**的节奏。（听**）（回答：单簧管）
2）猫捉小鸟：猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放**）
5、情景五：欣赏描写老爷爷和彼得乐段。
1）老爷爷来了：音色浑厚的木管。接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？
（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。评价：
哦，你们对**的理解一点也不亚于老师。
2）老爷爷和彼得。收悉的**再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放**）（双簧管、小提琴）
3）狼真来了。
6、情景六：欣赏描写狼的乐段。
1）狼来了：注意，这段**给你带来怎样的感觉？（放**）能用你的表情来告诉大家吗？
（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？
（圆号），圆号表现了狼的形象。
2）、欣赏描写狼吃鸭的乐段。
接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放**）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。
3）、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。
大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段**用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放**）。
7、情景七：欣赏描写猎人的出现的乐段。
刚才的**中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）板书通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）
8、凯旋：（所有主人公上场）
五、连线练习：
**听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？
1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。
2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
六、表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）
七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听**，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。
第二课时。教学过程：
一、创设情境，组织教学：
多****少数民族****，学生猜一猜是哪个民族。）
师：新疆有动人可口的葡萄，有美丽的舞蹈，蒙古有一望无际的大草原，有奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，让人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的冲动。同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？
留下过哪些美好的回忆呢？
师：好，今天何老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那儿的美丽景色——
二、激趣铺垫，感受情绪：
1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去——
2∕2 x x x x x ︳x x x x x ︱ x x x x x ︱
蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬， 蓬得得蓬蓬，xx — x — x — x —
蓬蓬蓬。①、师示范； ②学生试拍；
2、师：真棒！瞧，白桦林中的几棵**树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来认识一下他们——
1=f 2∕2
6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱此句的6低八度）
①、师范唱； ②学生唱谱；
3、师：听，**树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着小枫叶，踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们—(****，初听)
三、学唱歌曲，体验情绪：（游览加拿大）
1、师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一下加拿大的风光吧！
看看那都有哪些吸引人的景色？
（聆听录音范唱《白桦林好地方》，感知内容）
2、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画，让我们闭上眼睛，跟着老师的歌声再来感受一下吧！
（师范唱，学生感受情绪）
3、师：面对如此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什么呢？
（学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表）
师：同学们都由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好，当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！让我们用la 的音来唱一唱——
4、填词演唱：
5、歌曲处理：（注意重音记号）
师：小麋鹿伴着歌声越飘越远，我们应该怎么唱？(渐弱)
6、完整表演唱。
四、拓展延伸：
1、师：在每年春暖花开的三四月，加拿大都会大肆庆祝一大盛节——枫糖节，这一天，加拿大人民会采摘枫叶、枫汁酿制成枫糖，大家聚在一起品尝，而除了酿制枫糖之外，他们还会载歌载舞，上演精彩的歌舞表演，今天人们就要排练《白桦林好地方》这个节目在枫糖节上表演，看到了我们动人的演绎，想让我们一起来出谋划策，当一回小导演，让他们的节目更加精彩！大家一起来想一想要怎么样创编《白桦林好地方》，才能更丰富多彩！
看看比比谁是最佳导演！
学生自由说一说：唱，跳……）
加入课堂乐器并表演：
沙锤、铃鼓。
2、创编歌词（填空）：
师：帮他们排了个精彩的节目，那我们也总得出个节目啊！他们有赞美自己家乡的歌，那我们能不能也来编一首赞美自己家乡歌曲呢？
好地方， 我们的家乡，那里有。
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