注意事项：
、每个年级的每一位执教老师自选一个班填写这份分析报告；
2、以学校为单位发邮件，文件夹名称：××学校xx学年第二学期四年级××学科期末水平测试分析报告。
3、此表填妥后，请在xx年7月11日前发到以下邮箱。
谢谢你们的宝贵意见。
一、数据统计。
.1总体情况。
.2成绩分段统计（全班44人）
二。学生答题情况分析（要提交典型错例的**）
三、对薄弱知识点的分析及对策。
、三角形的内角和是180°及三边关系的运用不熟。例如第4题，第15题，第5题错误率较高。
对策：加强概念知识的理解和记忆，在此基础上强化知识的运用，设置一些针对练习：
一、下面哪一组角不是同一个三角形的内角（
a°b°
c°二、计算下面三角形中未知角的度数。
①已知∠b=36°，∠c=50°，∠a=
②已知∠1=57°，∠2=
③已知下列等腰三角形中，∠1=40°，∠2=
④已知等腰三角形的顶角是80°，那么它的底角是。
°。已知等腰三角形的一个底角是40°，它的顶角是。
⑤已知直角三角形的一个锐角是40°，那么它的另一个锐角是。
三、①下列各组小棒中（单位：cm），不能围成三角形的是（
a、2.3，3.2,5.6
b、2,2.5，4
c、8，5，7
②一个三角形两边长分别是18cm和26㎝。第三边可能是（
a、45cm
b、7cmc、15cm
2、计算正确率不高，特别是小数的计算，对进位加和退位减出错；再如简便计算的自觉性不够，例如在22题中，没有说用简便计算就不会自觉的用简便方法计算。
对策：针对进位加退位减不过关的同学进行强化过关训练；出一些不能简算和能简算在一起的题，培养简算的自觉性。
3、名数的改写错误率较高，有些学生不懂方法，有些不熟悉单位进率。
对策：对于不懂方法的要单独辅导过关，要强化单位进率的记忆。
四、对本次测试命题的意见和建议。
数与代数，所占比率为86%。注重数学基础知识的掌握，虽然都是基础，但是都是一些很容易出错的题。空间与图形，所占比率为10%。
注重概念的考查与作图能力。统计与概率，所占比率为4%，注重统计图表的统计能力。
总体来看，本次测试命题难度、题量适中，考察的知识面较全面。
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