四年级数学期末试卷分析报告

天河一小学校四年级数学科期末检测质量分析报告。

报告撰写人：冯显敏。

一、试题分析。

1、试卷的结构和内容分布。

试卷结构：一、认真读题，谨慎填空；二、仔细推敲，认真判断；三、反复比较，慎重选择；四、注意审题，细心计算；五、仔细观察，动手操作；六、走进生活，完整解答；七、智力冲浪。

内容分布：填空题中包含了大数的读、写、比较大小，求近似数；除数是两位数的除法；角的认识中一些特殊角之间的关系；平等与垂直的判断等，其中第一部分占的比重比较大。判断题中包含了对十进制，最小自然数，角的大小，直线、梯形等知识点的理解与应用。

选择题中包含了对商是几位数的判断，积的变化规律，积的数位的判断，计算器的运用，选择最佳方案等知识。计算题中包含了口算，估算、笔算。画图中包含的就是画给定度数的一个角，平行四边形的高。

解决问题中涉及到两位数乘三位数的应用，除数是两位数的乘法的应用，除法与乘法的综合应用，统计图有关的知识等。聪明题包含了按规律填数、买几个送一个条件下便宜多少元的问题。

2、试卷的特点等方面。

全面涵盖了本册的知识点。体现出了本册的重难点---大数的认识、两位数乘三位数、除数是两位数的乘法。这份试卷偏向于测试代数的计算知识，对基本概念的理解也提升到了一定的程度，角的认识、梯形与平行四边形、统计图、数学广角占的比重稍微弱一些。

二、成绩统计、整体水平分析情况。

1、成绩分析。

及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。

2、试卷的难度和区分度等。

我认为这份试卷80%的题目是比较容易的，这部分的题目只要学生细心解题，大部分学生是能够得分的；15%的题目是稍微有点难度，如果学生不仔细审题也是有可能会失分的；5%的题目是有一定的难度，尽管是优等生，也可能会失分。

三、学生答题分析。

1、学生答题的总体情况。

学生错的比较多的是填空题、选择题、解决问题；选择题、计算题相对来说错得少一些。

在填空题中的第1小题有28%的学生出现错误的，第3题有35%的学生是错误的，第9小题有30%的学生出现错误的，剩下其他的题目都有接近10%的同学做错的。

在选择题中，第小题有个别学生是选择错误的，第小题都有20%的学生出现错误。

计算题中，口算大部分学生都对，有七八个学生错了一两题，列竖式计算做错的也比较少，对于估算错的比较多一些，因为没看清是除法还是乘法。

画图中，失分也是比较少的。

解决问题中，错的比较多的是第4小题。

聪明题中，第1小题有80%的学生是对的，第2小题只有30%的学生做对了。

2、典型错题情况分析。

要写出学生答题出现的典型错例，剖析造成错误的原因。

填空题第1小题，有相当多的同学没看清楚括号外面的单位，因而在要写单位时没写，不要写时却写了单位。

填空题第3小题，1周角=（）平角=（）直角，学生不会看这样的连等式，因为后面一个括号还是填上了“2”。

计算题中估算题，有部分学生没看清是除法还是乘法。

解决问题第三小题一些学生没有注意到3个月与一年的关系。

解决问题第4小题，这个题目是乘法与除法的综合计算的问题，对于学生有相当大有难度，而且数据比较多，一些学生没有真正理解题意，虽然这个题目的解题方法比较多。解决问题中还有很多同学写错了单位。

四、思考与建议。

1、对教学的启示。

这份试卷还是比较全面的，也能比较全面的检测学生的掌握情况，包含的基础题比较多，但是想考好还是不容易的。只是假如学生做这份试卷时，够细心，仔细审题，也应该考得可以。对于优等生来说，如果一不小心审题错误，可能考起来还不如中等生。

今后还是要重点培养学生的审题能力，以及培养学生良好的解题习惯。

另外，试卷还注重了学生对于一些基本概念的理解与感知，今后在教学中，还是要大胆的让学生去感知数学，让抽象的概念更加生活化，让学生理解起来更深刻。

2、对命题与评价建议。

本张试卷在比较全面的包含本册内容的前提下，还突出本册的重难点---大数的认识、两位数乘三位数、除数是两位数的乘法，而且是基础题为重，基本符合了四年级学生的认识特点。另外，还体现了生活性，在解决问题的第。

一、二、五小题就能看出。

3、其它意见与建议。

对学生的差异性体现不是很够。