附件4： 2014至2015学年度第二学期小学期末考试。
试题评价表。
学校：实验小学永昌路校区学科： 数学年级： 四年级
附件5： 2014至2015学年度第二学期小学期末考试。
试卷分析表。
学科： 数学年级： 四年级
新课标》中指出要让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。《纳税》这节课，让学生初步认识税收的意义，了解主要的纳税种类；理解应纳税额和税率的含义，会正确计算应纳税额；使学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力；对学生进行依法纳税的思想教育课堂上发挥学生主体作用，开展自主学习活动。在自主学习中，利用自学提纲，引导学生如何自学及自学的内容。
通过自学，学生较好地理解了纳税的种类，应纳税额及税率的概念，同时通过自主学习思考后，学生知道了如何计算应纳税额。在整个过程中，学生始终是学习的主体。注重让学生经历知识的产生过程，深化了感性认识，提高了学生的分析、归纳能力。
第二个练习渗透了思想教育，让学生知道应把钱用在有用的地方。通过本节课的教学，学生不仅可以掌握纳税的有关知识，并且在主体精神和实践能力等方面将得到很好的发展，学生对数学将产生更浓厚的兴趣。
一、情境源自生活。
用“农场”这一生活情境，让学生感觉数学就在身边，成功地引入新课，并且让学生从内心产生驱动，激发学生的求知欲和想解决身边的数学的愿望。教师适时加以引导，让学生理解纳税的意义和作用。通过**祖国的经济、教育、科技发展，充分意识到纳税的意义和每个公民都应依法纳税。
二、学生是主体，注重合作交流。
发挥学生的主体作用，开展自主学习，教师适时加以指导，引导学生自我解决问题，并归纳出计算公式。在交流和**中，学生更好地了解了纳税的种类，应纳税额及税率的概念。学生在整堂课中都是学习的主人，而且是成功的探索者。
学习起来一点也不枯燥乏味。
三、教学设计注重知识的迁移与延伸。
在学生解决求应纳税额的时候，适当引导，让学生把百分数问题联系起来，使知识联系起来，学生在新知的构建过程中找寻到了已学知识的基础，不但让学生把所学知识系统化，同时也提高了学生对知识的迁移能力和整合能力。更有利于对新知识的掌握和运用。
通过本节课的教学，学生不仅可以掌握纳税的有关知识，并且在主体精神和实践能力等方面将得到很好的发展，学生对数学将产生更浓厚的兴趣。
总之，本节课教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。教学环节完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。教师能够面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
顺利的完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。教师使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处。
四年级数学期末试卷分析
2010 2011学年第二学期四年级数学期末试卷分析。涉县西戌小学李彦江 137 紧张的期末考试结束了，面对同学们的成绩，感受到一点点获奖的喜悦外，更多的是不足和反思。为了总结经验教训，我认真的进行试卷分析。一 试题分析 本次四年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的...
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一 试卷分析 本份数学试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，分为基础知识和综合运用两部分。试题做到了不偏 不难 不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学 用数学的兴趣和信心。试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。如操作与分析的第三题...
四年级数学期末试卷分析
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