四年级数学期末试卷分析

发布 2023-02-09 10:16:28 阅读 6949

四年级数学上册期末试卷分析。

2013-2014学年度)第一学期。

一、基本情况分析。

本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。。我们真切感受到了其丰富的人文内涵、鲜明的时代精神、灵活开放的学习方式。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试题分析。

数学试卷分为填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题共五道大题。概括有以下特点:

一)注重基础知识,细化考察体系。

本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

二)题型设计新颖,试题结构均衡。

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。考查了学生的发散思维能力。

三)贴近生活实际,体现应用价值。

试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。

三、试卷分析。

一)取得成绩。

1 基础知识部分学生做得的十分理想,特别是计算,可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实,对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错七道,对题率98.3%,计算全班做错十二道,对提率也达到90%,这与平时练的多要求高有关,计算时我要求学生做到“一步一回头”,不要到头来算总账,大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固,仅有个别学生出现问题,2 填空这部分基础知识,学生大部分发挥正常水平,较以前都有明显的提高,这与平时的课堂训练是分不开的。

3 判断题做的不是太理想,第一题判断是考察学生商不变的规律,只是稍微变了一下说法,不少学生就不到该怎样做,一半的学生答错,并且已大部分是学优生,这道题的对题率只有81%。从这道题上一是看出了学生灵活运用知识的能力差,也和老师灵活教学能力有直接关系。

4、最值得欣慰的一点是,操作题全班学生只有一人画图不规范,对题率98%。

5最值得深思的一点是应用题,本次体型覆盖面广,涉及的知识点多,主要是考察学生综合运用知识的能力,有不少学生在做题时,思路不清晰,再加上计算出错,失分较多,对题率只有83%,这是值得我深思的地方,也是我下学期努力的方向。

6解决问题学生发挥正常,和平时掌握的情况相吻合,对题率达到68%。 三)今后的教学方向。

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、 培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的填空题、判断**现问题,并不是他们都是真的不会,而是有的学生不够细心,比较浮躁,这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过测试我发现看似简单的问题,不少学生做错,我有时也埋怨学生,但静下心来想一想,其实问题不是出在学生身上,而是我对学上把握度上出了偏差,过高过低的估计了学上的能力,这是我教学上的弱点,今后我一定想办法克服这一毛病。

3、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。 4平时练习时要有针对性,不要让学生泛泛做题,力争做到优生吃好,一般学生吃饱,学困生吃了,既不浪费时间,又收到良好效果。

5、 重视学生的学习过程,不要急于求成,教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯,加强学生的发散思维能力。

总之,这次考试成绩展示出了教师的教学风范与水准,也暴露了教学中的一些问题,成绩代表过去,经验及时总结,以便教育出更优秀、更有特色的一代新人。

打柴沟小学四年级数学任课哈生莲。

2024年1月9日。

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