《手上的**》教学设计。
第二课时）渊泉小学武兴平。
一、教学目标。
1.通过学习，了解手上**的用途和特点，感受手的奇妙，增强学生对双手的情感；
2.培养学生快速收集信息的能力和学习标注学文的能力。
3.初步了解说明文知识。
二、教学重点。
了解手上**的特点和功能，增强学生对双手的情感。
三、教学难点。
培养学生快速收集信息的能力和学习标注学文的能力。
四、教法。合作**法。
五、学法。小组合作学习法。
六、教学准备。
多**课件。
7、教学过程。
（一）导入新课，情感铺垫。
1.活动（课前****，学生进行活动）
师：刚才我们都用手脚来跳舞，那么你能说说你平时用手都做些什么吗？
2.让学生回答写字、吃饭、做家务等等。
我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实我们对手上**的特点和功能却了解很少，这节课让我们继续学习了解吧。（板书齐读课题：手上的**）
二）夯实基础，复习巩固。
熟悉摩擦陌生粗糙柔软细腻纹路褶皱僵硬规律触觉敏感损伤逐渐痕迹
三）品读感悟，合作交流。
1.听读课文，回顾思考：课文是按怎样的结构来写的？(师交代归纳课文主要内容的方法：找出课文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。)
2.指名回答找出来的段落，并说说从中获得的信息。
第一自然段。(概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。)
第六自然段。(说明手的用途多，手上**的学问也多。)
3.质疑：根据前两段的学习，你能提出什么问题。〔预设的问题：手有哪些用途？手上的**有哪些特点？〕
过渡：带着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上**的知识？
瞧，这一课的“金钥匙”又教给我们新的学习的好方法，让我们先看一看。
4.共同学习第四自然段。
（1）指名读此段，思考这段围绕什么来写的？
2）介绍了指纹的什么？画出指纹的形状、特点和作用。
3）汇报。5.总结学习方法：(1)读课文。(2)找中心句。(3)画出指纹的形状、特点和作用，用①②③标出来。
6.用同样的方法，自选学习三自然段中的一段，小组合作学习。
7.全班交流汇报，老师点拨。
1）汇报，点拨要点。
2）学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
①第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？
第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？
第五段中处理的问题：相互比一比指甲是否相同。
8.小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上**的知识呢？
师介绍方法2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。
板书总结文章结构顺序：总——分——总。
其实，在这课的学习中，你还有什么发现？
(运用了列数字、假如等写作方法。像这样，通过列数字、举例子、下定义的方法，向我们介绍一种事物的文章，叫说明文。)
（四）拓展：
通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来保护手？
五）总结：人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心灵手巧；动脑又动手，才能把理想变为现实。
六）板书设计。
总有许多趣的地方
手上的**分手掌手心手背指纹指甲
总用途多学问多
四年级下册语文教学设计 4 3《手上的皮肤》北师大版 2
课题手上的 课时第二课时。教学目标 分层 1 正确 流利 有语气地朗读课文，了解手上 的特点和功能。全班皆达到 2 知道文章的结构是 总分总 能够找到全文中心句 6自然段 全班皆达到 3 学习说明方法 举例子 作比较等，学习体悟科学小品类说明文用语的准确性。ab层达到并能举例表述说明方法及用语准确，...
四年级下册语文教学设计 4 3《手上的皮肤》北师大版 1
手上的 教学设计。教学目标。1 学习本科生字新词。2 了解课文内容，看课文是从哪些方面介绍了手上的 的特点和功能。3 根据金钥匙的提示，把握文章的主要内容。教学重点及难点。学习把握课文主要内容的方法，理解课文主要内容。教学方法。阅读法 合作 教学用具。教学课件教学过程。一 导入新课 1 我们每天都在...
四年级下册《手上的皮肤》教案设计
教学目标 基础性目标 1 了解课文内容，明确手上 的特点和功能，增强学生对双手的情感 2 教给学生归纳课文主要内容的方法，学会文章结构。发展性目标 通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手，学懂用手去创造生活 创造世界。教学重难点 1 了解手上 的特点和功能，增强学生对双手的情...