第一课时乡村四月四时田园杂兴以图导题，理解题意。
1.仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。
2.你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？
3.怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？以疑促读，理解诗意。
1.自由朗读，读准字音，读通句子，注意蚕桑的读音以及多音字了的音、义。
2.指名读诗，师生正音。
3.默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请做记号。4.小组交流。
5.全班交流，教师指导。解疑品读，感悟诗情。
1.自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面。注意少才又的读法。
2.指名朗读，师生共赏。3.
感情朗读，体会诗情。背诵，积累语言。
引导自学《四时田园杂兴》
1.先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。2.小组内交流，教师指导点拨。3.全班交流自学成果。
4.搜集描写田园生活的诗词，读一读，背一背。第二课时渔歌子创设意境，理解课题。
1.老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？2.你们了解词吗？试着说一说。3.简介作者背景：
张志和：在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称烟波钓徒。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。渲染气氛，理解词义1.配乐朗读，营造气氛。
2.自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。3.指名朗读，师生正音。
4.自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。
5.小组交流学习成果。6.全班交流，教师点拨指导。
白鹭：闲适的象征。它能衬托出渔夫的生活环境。
桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或。
桃花水。不须归：乐而忘返，不想回家。7.教师小结：
这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。
反复吟诵，感悟意境1.教师范读，再入意境。
2.自由朗读，边读边想象每一个画面。分页标题#e#3.
指名朗读，教师指导。4.小组轮读，相互欣赏。
5.感情朗读，感悟意境。积累语言，拓展延伸1.
有感情地背诵《渔歌子》。
2.到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。3.默写两首古诗。
四年级语文《古诗词三首》教案
四年级语文 古诗词三首 教案。了解更多关于小学教案内容，请关注出国留学教案栏目。四年级语文 古诗词三首 教案教学内容 学习 江畔独步寻花 寒食 泊船瓜洲 教学目标 1 体会诗人在诗中所表达的思想感情。2 正确 流利 有感情的朗读三首古诗，并能背诵。3 认识课后三个生字。教学重 难点 体会作者借写景所...
四年级下册语文古诗词三首教案
四年级下册语文课文。古诗词三首。教材分析 古诗词三首 课文中有两首古诗和一首词组成，分别是李白的 独坐敬亭山 刘禹锡的 望洞庭 还有白居易的词 忆江南 三首诗词在内容上都是写南方自然风光的。独坐敬亭山 表现了李白在政治上遭受打击后，怀才不遇，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤独寂寞的感情。望洞庭 是唐代...
四年级语文教古诗词三首教学设计
1 会认 蚕 字，会写 蚕 桑 两个生字。2 能有感情地朗诵 熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。3 能领会诗的意思，并能说出。一 二句诗的大意。4 积累其他描写田园风光的诗句。通过本诗的教学，让学生热爱富有情趣的乡村。通过对本诗的阅读，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。一课时。以学生自读自悟为主...