2017-2018学年上期小学六年级数学。
质量监测试卷分析。
1月20日区进修学校组织66名数学教师对六年级数学质量检测试题进行了网阅，共划分为19个阅卷小组，在开展阅卷全部阅卷工作后，组织阅卷组长刘顺萍对试题进行认真的讨论交流和数据分析。综合阅卷教师的意见和监测数据，现就试卷检测情况作如下分析：
一、试卷基本情况。
2023年小学六年级数学质量检测试题考试时间80分钟，满分100分。试题卷总页数6页。所有题目要求在答题卡上作答，在试题卷答题无效。试题结构及分值分布：
本学期质量监测试卷从：填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题六个方面对学生进行了检测。从试题框架和题型分析，整体结构合理，题型是学生熟悉的题型；从每个试题数量和分值分布看，试题覆盖面广，分值与学科知识面对等，考查全面，涵盖了第十一册教材的所有内容，落实了重点知识考察。
二、每大题质量分析。
一)填空题。
填空题的得分平均分19分，得分率是82.6%，失分最多的是以下2题：
8.一个圆规两脚之间的距离是3厘米，所画的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。
12.把周长为12.56厘米的圆平均分成两个半圆，每个半圆的周长是（ ）厘米。
错因分析：第8题：此题学生对周长面积公式不熟，计算马虎，粗心大意。
第12题：此题考察学生圆的周长的运用，理解并掌握圆的周长的计算，主要是公式不熟悉，掌握不牢固。
教学建议：开展数学阅读，反复记熟面积周长公式。尤其是周长面积公式不要搞混淆了。
二）判断题。
判断题得分平均分4.5分，得分率为90 %，纵观5个小题，思维要求较高，都有学生错误的选择。失分最多的是以下2题：
1.周长相等的正方形和圆，正方形的面积大。（
2.3:4的后项增加8，要使比值不变，前项应扩大3倍。（
错因分析：1.第1题学生对圆周长和面积的概念混淆。周长和面积单位不同，不能进行比较。
2.第2题考察学生比例的性质，对比例的性质理解不够。
教学建议：熟悉数学概念，通过例题加强理解比列的性质。
三）选择题。
选择题共5个小题，得分平均分4.12分，得分率为，82.4%，失分较多的是以下几题：
3.把一个半径为r的圆平均分成若干等份，拼成一个近似的长方形，这个长方形的周长是（ ）
4.圆的半径扩大3倍，那么这个圆的面积是扩大（ ）
是非0自然数，c÷等于( )
错因分析：第3题，主要考察学生对圆的周长和长方形周长的理解，学生不知道将圆拼成长方形后，圆的周长变成了长方形的长，没考虑到长方形还有两条宽。
第4题，主要考察学生圆的半径和面积之间关系的理解，学生能识记公式，但并没有真正理解到二者之间是平方的关系。
第5题，此题考查学生等于分数除法的认识。学生没有理解到分数除法的意义。
教学建议：重视数学理解，要让学生理解公式的关系，从分数除法的意义入手。
四)计算题。
计算题得分平均分31，得分率91.2%，计算题总体得分率稍高，在此只做试题剖析。
错因分析：第1题直接写出得数。这一题中错误有等等；
第2题计算下面各题，怎样简便就怎样算。这一题有错误：
错误源于对于学生对分数和百分数之间的转化不够明白。
第3题求出阴影部分的面积。重点考查学生对公式的掌握程度，错误源于学生对圆环和外圆内方的公式不熟悉。
教学建议：要抓好计算的同时，加强学生观察能力、转化能力、运算能力培养。让学生养成良好的计算和书写习惯。
五）操作题。
操作题得分平均分5分，得分率83.3 %，在此只做试题剖析：
试题剖析：1.画出一个半径为1.5cm的半圆，并画出该图形上的对称轴。（3分）
第1小题考察的是圆的对称轴，多数学生完成比较好。错误在于画成了圆。
2在平面图上标出各建筑物的位置。（2分）
第2小题考查学生对方向的掌握。错误原因是方向没弄清楚。
教学建议：培养学生仔细读题的习惯，加强学生对方向的认识。
六)解决问题。
解决问题得分平均分22分，得分率，81.5 %，错误最多是第题。
试题剖析：第4题．春节期间，一套衣服比原件涨了8%，春节过后，又降价5%，现在的**是涨价前的百分之几？
此题关键是“降价5%的单位1变了”，此时的单位1应该是涨价8%后的**，因此，要先算出涨价后的**，再计算降价后的**，再运用降价后的**除以涨价前的**，转化为百分数。
第5题一个水池上有两个进水管，单开甲管10小时可以把空池注满，但开乙管15小时可把空池注满。现在空池，并且先开甲管2小时后再把乙管也打开，再过几小时池内蓄有的水？
此题关键甲管要先开2小时，而且只蓄的水，不是蓄满。要求出再过几小时池内蓄有的水，就要知道这道题的总量是，然后减去乙管先放的2小时，那就是剩下的量，然后除以甲乙的工作效率之和，求出时间。
教学建议：解决问题主要考察学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力，教学中要引导学生对知识学习要融会贯通，教给学生解题策略。
四、教学措施改进建议。
今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1.立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
要帮助学生树立良好的学习态度。引导学生不仅要学好课本知识，同时也要关注日常生活，让学生在日常生活情境的点滴积累中建立起科学正确的的概念、灵活的思维模式，获得丰富的、内在的、自主的数学素养，同时养成勤于动手、善于实践的良好习惯。
2．教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3．多做多练，注重算理教学，切实培养和提高学生的计算能力。
4．关注知识迁移，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力及知识迁移学习的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
5.巧设问题情境、引导学生思考、感悟知识内涵，实现数学知识生活化，生活现象数学化的教学，引导学生学会运用，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方法的理解与简单应用，努力创造探索思考的机会与空间，促进学生整体素质的提升。
小学四年级数学试卷分析
2010 2011学年度第二学期 张振清。一 试卷分析。本次试卷的试题题量适当，题型全面，注重了基础知识，而且有思维含量较高的题，充分考虑了学生的基础知识及学生的思维灵活性，更能看出学生审题的认真程度。二 错题情况分析。一题填空题第1题学生错的多，小数点移动位数出错。而6题，学生大部分没有认真审题，...
小学四年级数学试卷分析
三 对今后教学工作的建议 通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解 研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段 方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透 理解 掌握数学思想 数学方法，从而...
小学四年级数学试卷分析
年水平测试四年级数学试卷，从题目类型上看，依然是填空题 选择题 判断题 计算题 作图题和应用题等传统题型。从知识上看，数的认识 18分 计算题 34分 应用题 27分 几何知识 15分 可能性及其他知识 6分 整份试卷密切联系教材，关注学生实际，题量不大，分值合理，难易适中，知识覆盖面广，既考查了学...