常宁市柏坊镇中心小学吴敏辉。
要以多途径培养学生的数学学习兴趣。
皮亚杰说过：“一切有效的工作，必须以兴趣为先决条件。”学习兴趣是学习活动中积极的心理因素和强大的推动力，是学生愿学、乐学的关键，培养学生数学学习兴趣，激发学生学习动机，我以为可以从多方面入手：
一、在教学中，让学生感受到数的“趣”。
数学本身充满了趣味，问题的阐明、结论的推演，抉择的形成和发展适当的工具，当集严密性、逻辑性、精确性及创造力与想象力于一身，解题后获得的成功感，满足感令人自信倍增。然而在平时教学中，数学却好像吸引不了部分学生，他们认为数学呆板、死套公式，甚至“令人头痛”，这种想法影响了学生学习的兴趣。要想改变这种，教师要从中充分趣“引路人”的作用，在教学中让学生感受教学的“超”，发现数学的魅力。
（一）通过多种途径，挖掘教材中的“趣”。
平时注意挖掘，就可发现教材中有许多的知识，如“平年与闰年”一课中，我对学生说“小丽今年12岁了，但她过三次生日”。学生们十分诧异，认真听着讲课，随后学生们才恍然大悟：原来“小丽”是2月29日出生的。
又如我让13名学生自愿起立上讲台，我说“我不用问，你们当中起码有两个人是同一个月出生的。”得知这其实是利用“一年有12个月”的数学知识推理出来的。学生对此十分感兴趣。
（二）把教学与实际应用相结合。
苏步青天说：“要学好数学，方法不外是打好基础，多做习题，多加思索积分析。同时，学习数学除了书本知识以外，还要联系实际。
只有这样，才能收到预期的效果。”数学在生活、生活方方面面应用广泛，实际生活离不开数学，数学教学也离不开实际生活。数学作为基础教育的一部分，让学生认识到数学不是“玄”数学，并非高高在上，而是一种生活技能，能增加学生学习数学的兴趣。
如在教学第七册“运用运算定律进行简便计算”时，我在导入新课中引用食堂买菜和平常父母在市场的**计算。把课本知识与实际生活应用结合超来，学习学习这个内容时很有兴趣。
（三）为学生增加一些课外知识。
课外知识的插入能调节课堂气氛，减轻学生学习疲劳感，扩阔学生视野，增加学习数学的兴趣。例如将天文知识与数学知识联系起来，数学与计算机知识、历法、历史故事等相联系，让学生听起课饶有兴趣、津津有味。
二、运用现代教学方法、教学手段培育学生兴趣。
凡事要讲究方法，往往方法选对了就能事半功倍，进行教学活动亦然，教法对于教育效果有重要影响。过去满堂灌，一言堂式的教学方法不利于学生发展，甚至在一定程度上打击了学生学习的兴趣。
（一）运用现代教学方法，尽量让学生成为知识的构建者。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自已是一个发现者。研究者，探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要尤基强烈。”在教学时要运用启发示，**式多让学生成为知识构建者，感受获取新知识的成功感，从而使学生愿学，乐学。
（二）充分运用现代教育辅助手段。
在信息传播工具日兴先进的今天，学生对新事物敏感，更易接受新事物，那种“一去粉笔，一块黑板上一堂课”的教学方式不适合学生的接受水平，容易使学生产生厌倦情绪，抑制了学生学习的兴趣。作画为一名现代教师，应该在教学过程中尽可能地多运用现代教育方法和设备，为学生创设激发，培养学生兴趣的客观条件。
总而言之，培养提高学习兴趣的途径是多方面的，教师要循教学规律和学生心理发展规律，创造性挖掘教学中的积极因素，以达到培养提高学生学习兴趣的目的。
论小学四年级数学教学ok
常宁市柏坊镇中心小学阳世珍。要以多途径培养学生的数学学习兴趣。皮亚杰说过 一切有效的工作，必须以兴趣为先决条件。学习。兴趣是学习活动中积极的心理因素和强大的推动力，是学生愿学 乐学的关键，培养学生数学学习兴趣，激发学生学习动机，我以为可以从多方面入手 一 在教学中，让学生感受到数的 趣 数学本身充满...
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