论小学四年级数学教学ok

发布 2023-02-07 05:52:28 阅读 8240

常宁市柏坊镇中心小学阳世珍。

要以多途径培养学生的数学学习兴趣。

皮亚杰说过:“一切有效的工作,必须以兴趣为先决条件。”学习。

兴趣是学习活动中积极的心理因素和强大的推动力,是学生愿学、乐学的关键,培养学生数学学习兴趣,激发学生学习动机,我以为可以从多方面入手:

一、在教学中,让学生感受到数的“趣”。

数学本身充满了趣味,问题的阐明、结论的推演,抉择的形成和。

发展适当的工具,当集严密性、逻辑性、精确性及创造力与想象力于一身,解题后获得的成功感,满足感令人自信倍增。然而在平时教学中,数学却好像吸引不了部分学生,他们认为数学呆板、死套公式,甚至“令人头痛”,这种想法影响了学生学习的兴趣。要想改变这种,教师要从中充分趣“引路人”的作用,在教学中让学生感受教学的“超”,发现数学的魅力。

一)通过多种途径,挖掘教材中的“趣”。

平时注意挖掘,就可发现教材中有许多的知识,如“平年与闰年”一课中,我对学生说“小丽今年12岁了,但她过三次生日”。学生们十分诧异,认真听着讲课,随后学生们才恍然大悟:原来“小丽”是2月29日出生的。

又如我让13名学生自愿起立上讲台,我说“我不用问,你们当中起码有两个人是同一个月出生的。”得知这其实是利用“一年有12个月”的数学知识推理出来的。学生对此十分感兴趣。

二)把教学与实际应用相结合。

苏步青天说:“要学好数学,方法不外是打好基础,多做习题,多。

加思索积分析。同时,学习数学除了书本知识以外,还要联系实际。只有这样,才能收到预期的效果。

”数学在生活、生活方方面面应用广泛,实际生活离不开数学,数学教学也离不开实际生活。数学作为基础教育的一部分,让学生认识到数学不是“玄”数学,并非高高在上,而是一种生活技能,能增加学生学习数学的兴趣。如在教学第七册“运用运算定律进行简便计算”时,我在导入新课中引用食堂买菜和平常父母在市场的**计算。

把课本知识与实际生活应用结合超来,学习学习这个内容时很有兴趣。

三)为学生增加一些课外知识。

课外知识的插入能调节课堂气氛,减轻学生学习疲劳感,扩阔学。

生视野,增加学习数学的兴趣。例如将天文知识与数学知识联系起来,数学与计算机知识、历法、历史故事等相联系,让学生听起课饶有兴趣、津津有味。

二、运用现代教学方法、教学手段培育学生兴趣。

凡事要讲究方法,往往方法选对了就能事半功倍,进行教学活动。

亦然,教法对于教育效果有重要影响。过去满堂灌,一言堂式的教学方法不利于学生发展,甚至在一定程度上打击了学生学习的兴趣。

一)运用现代教学方法,尽量让学生成为知识的构建者苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自已是一个发现者。研究者,探索者。在儿童的精神世界。

里,这种需要尤基强烈。”在教学时要运用启发示,**式多让学生成为知识构建者,感受获取新知识的成功感,从而使学生愿学,乐学。

二)充分运用现代教育辅助手段。

在信息传播工具日兴先进的今天,学生对新事物敏感,更易接受。

新事物,那种“一去粉笔,一块黑板上一堂课”的教学方式不适合学生的接受水平,容易使学生产生厌倦情绪,抑制了学生学习的兴趣。作画为一名现代教师,应该在教学过程中尽可能地多运用现代教育方法和设备,为学生创设激发,培养学生兴趣的客观条件。

总而言之,培养提高学习兴趣的途径是多方面的,教师要循教学。

规律和学生心理发展规律,创造性挖掘教学中的积极因素,以达到培养提高学生学习兴趣的目的。

论小学四年级数学教学ok

常宁市柏坊镇中心小学吴敏辉。要以多途径培养学生的数学学习兴趣。皮亚杰说过 一切有效的工作,必须以兴趣为先决条件。学习兴趣是学习活动中积极的心理因素和强大的推动力,是学生愿学 乐学的关键,培养学生数学学习兴趣,激发学生学习动机,我以为可以从多方面入手 一 在教学中,让学生感受到数的 趣 数学本身充满了...

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