在讲授“生命”中思考使命。
—《生命生命》教学评课及反思。
生命生命》是鲁教版小学语文第七册第四单元的一篇讲读课文，是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。文章通过“飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳”三件小事，传递着作者对生命的思考，表达了作者的独特生命体验和感悟。所以如何帮助学生理解文中含义深刻的句子，如何让学生对“生命”这个如此宏大的话题有自主地、个性的感悟，是我这节课想要努力实现的目标。
在本课的教学设计中，我试图通过“由题入手，关注生命”、“品读词句，感受生命”、“拓展资料，情感升华”、“回归课题，感悟生命”四个层次，去引导学生由浅入深地品词析句，读出自己的感受，以课堂为起点引发孩子们对生命的感悟。
10月中旬，学校领导、老师共同听了我这一节课，并于课后对我的课进行了集中点评与分析。在评课讨论中，我再次梳理了自己的讲课思路，对讲课过程中的优缺点有了明确认识，并对教师积德行善的教学行为有了生命化的思考。下面我根据领导老师的点评，加上我自己的理解，对课堂中存在的问题反思如下：
首先，细节处理的不够细致。在此次授课过程中，由于我过多的考虑时间问题，所以对于许多细节把握的不到位，让整堂课形如流水，过于流畅。各位领导老师都在这一方面对我的课提出了建议：
评课过程（摘）：
丛老师：在本节课中，学生个性化的朗读较少，教师引导较多。比如当教师提问：
“即使它仅仅只活了几天。”，从“即使”二字你体会到了什么？当学生回答说：
“我能体会到作者对小瓜苗的敬佩。”时，教师立马让学生集体朗读。这时其实可以让学生带着自己的体会来读。
然后再集体朗读。顺势而导比这样读会让学生的情感理解更充沛。
另外，讲课伊始，老师从题目入手，让学生读题目导入课文，并提出了问题：“生命是什么？”，那结尾处能否有一个总结呢？
让学生根据这一课的学习归纳自己对“生命是什么？”这个问题的理解。
金老师：对于丛老师说的这个从“课题”入手，然后又从“课题”收尾的讲课方法，我很赞同。开题和收题可以成对出现。
另外，在齐读课题之后，刘老师你让学生在“生命生命”中间加一个标点符号，然后直接让学生齐读课题。这里能否请几位同学单独读一下，然后再齐读。
总之，听了各位领导同事的点评，让我顿时毛塞顿开，尤其是对于从题目入手，“开题与收题”的授课方法，可谓是对当堂语文课学习的要求与总结，让我着实感受到自己讲课的遗漏点。此外，金老师还就“撼”字的讲解以及课堂可否书写，并针对语文课堂的教学，给我提了不少建议，让我了解到可以在细节处理上的提升点。
其次，教师教学的灵活性需要提高。教师对课堂教学的驾驭能力直接体现了一个教师教学水平的高低。尽管如此，我认为这仍然是我在教学中的弱点。
在讲授此刻时，我让学生用小标题的形式概括三个事例，当概括第一个事例时，学生概括到“飞蛾寻求生命的力量。”等，我直接自己归纳成了“飞蛾求生”等小标题。这样，黑板上的字最终以教师的归纳呈现。
这个地方的教学略显刻板，而且我认为丛校长说的要“提升孩子的归纳能力”这一点我没有做到，所以在教学中还需要继续思考，多给孩子思考的空间，多肯定孩子，让孩子乐于表达，勇于表达，学会表达。
再次，语文课堂的德育功能没有体现。语文课堂除了要培养学生的语言文字的能力外，还要注意提升孩子的思想意识水平，比如这节课的目标中，我设定的第三个目标“联系实际感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命……”这一点，在最后的课堂讲解中我没有相关的涉及。
江主任评课：这节课主题就是“生命生命”，我认为这是非常好的一个主题，因为它和我们学校的“生命化教育”基地有密切的联系，如果在课堂结束前对学生有一个思想的提升，这样让学习回到原点，这样的学习将会更有意义。
此外，江主任还从教师个人成长，语文课堂教学如何做到扎实有效等方面给我提出了很多的意见和建议，我一定会谨记于心，并不断的向着教学的新方向努力探索，争取让语文教学真正做到扎实有效，争取做一个不违背教育使命的良师。
人教版小学语文四年级下册19生命 生命
19生命生命。一 读拼音，写词语。s or ozh n h n z ot du nz nt n zh n q二 写出下列词语的近义词或反义词。近义词 跳动 干扰 震动 反义词 浪费 柔软 长久 三 想一想，写一写。的力量求生的的外壳极大的的价值茁壮的。四 修改病句。1 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不...
人教版小学语文四年级下册《19生命生命》优质课教学设计
生命生命 第二课时教学设计。学情分析 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定的难度。所以在教学本文时，我让学生事先搜集了一些相关人生 生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。教学目标 1 准确 流利 有感情地...
人教版小学语文四年级下册《19生命生命》优质课教学设计
生命生命 教学设计。第二课时。一 课前交流。舞蹈 千手观音 什么？坚强 乐观 向上 热爱生活 么优美的舞蹈。二 导入新课。课件出示 杏林子 的 师 同学们看看这张 从她一脸的微笑，你觉得她是个什么样的人？生 乐观 慈祥 幸福 快乐 师 是的，当我看到这张 时，她那阳光般的微笑让我感觉到了她非常的快乐...