四年级。
教学目标：1、通过对条形统计图和折线统计图的观察比较，初步认识折线统计图的结构，体会折线统计图的特点。
2、通过说一说、议一议等的学习活动，引导学生看懂折线统计图所表达的信息，并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。
3、通过比较，认识使用省略符号的折线统计图，理解使用省略符号的折线统计图的优点。
4、通过小组合作的形式，培养学生的表达能力，提高学生对事物发展趋势的**和推断能力。
教学过程：一、情景引入。
1、师：同学们，你们知道北京奥运会是什么时候召开的？说明大家都非常关注奥运会，老师上网查到了几届奥运会中国的金牌数（出示）
第23届夏季运动会中国获得15枚金牌。
第24届夏季运动会中国获得5枚金牌。
第25届夏季运动会中国获得16枚金牌。
第26届夏季运动会中国获得16枚金牌。
第27届夏季运动会中国获得28枚金牌。
第28届夏季运动会中国获得32枚金牌。
2、运用我们以前学过的统计方法，用统计表来整理一下数据。
各届奥运会中国金牌数统计表。
3、用什么方法可以清晰地表示出金牌数的变化情况呢？（出示条形统计图）
从这张条形统计图中你能清楚地看到什么？
4、师：从条形统计图中我们能够清楚地看出每届奥运会的金牌数，并能直观地比较金牌数的多少，但不能直观的反应金牌数的变化情况。
5、今天我们要学习一种更简单、更清晰的方法？
动态出示：**变成折线统计图）
6、这就是我们今天要认识的折线统计图。（揭示课题）
从条形统计图到折线统计图的过程中，你发现了什么？
7、在平时的生活中，你看到过折线统计图吗？
（学生列举，**逐一出示）
可见，折线统计图在我们生活中的运用是非常广泛的。那我们赶紧来**折线统计图中的知识。
二、**新知。
1、折线统计图的结构。
1）问：仔细观察这张折线统计图，你从中得到哪些信息？
2）刚才你们得到的这些信息，都是看这张折线图中的什么而得到？（点）
3）那么这些连接点的折线有什么作用呢？大家请看——
2、折线的升降情况。
1）在这张折线统计图，哪两届之间金牌数呈上升趋势？
a、**截取上升几段。
b、引导学生观察发现折线与变化大小之间的关系。
2）我们看，折线的变化与增加幅度之间有什么关系？（折线越陡，增加幅度越大。）
c、结合图小结：对呀，有的折线表示大幅上升，有的折线表示缓慢上升。
（2）再看这幅折线统计图，除了折线上升情况外，还有哪些情况呢？
不变和下降。
哪种折线表示下降的幅度大？（大幅下降）
这种呢？（缓慢下降）
总结：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况，折线越陡，变化越大。
3、折线统计图的特点。
现在我们来看这两张统计图，你更喜欢哪一张统计图？说说理由。
4、我们生活中你还看到过哪些折线统计图呢？（学生举例，大屏幕展示）
5、那么如制作这样一张统计图呢？（大屏幕展示）
三、巩固练习：
1，自己制作一张折线统计图（110页例2）
2，大屏幕展示统计图。
3，这张折线统计图中的“~~表示什么？
4，使用省略符号的折线统计图有什么优点？
总结：在折线统计图中，为了清晰地看出变化的情况，常使用省略号省去空白部分。
四、小结：今天这节课你有什么收获？
1、 学会整理数据，初步认识折线统计图，并能从中获得信息，提出问题，并解决问题。
2、 学会了制作折线统计图。
五、作业。1、记录一周内每天的最高气温，制成折线统计图。
2、分析影响气温的因素有哪些？并**下周的最高气温会是多少？
四年级下《折线统计图》评课稿
二 从教学目标和课堂实施效果来看，我觉得她的教学设计有以下几大优点，值得我学习和揣摩 1 关注学生的学习起点，正确把握学生认知能力与教材内容要求的关系。折线统计图对四年级学生来说，既熟悉又陌生，熟悉是因为在前面已经学过统计表，条形统计图，而在平时生活中对折线统计图也有着朦胧的感知。在前置性任务设计上...
2019四年级数学折线统计图
教学内容。折线统计图 p94 96例题，试一试，想想做做1 2题 1.创设讨论辨析 自主 的情境，让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，教学会在提供的 中制作简单的折线统计图。目标2.通过观察 交流 辨析，迁移等活动，体会解决问题方法的多样性，培养优化问题意识并发展...
小学四年级数学教案 折线统计图
课时。认识折线统计图1 班级。四年级。编写者。林英。一 教材内容分析。1.人教版四年级下册第7单元书108 109页2 认识折线统计图的特征。二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1 学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联...