学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行**性学习，在实践中学习，运用语文；在实践中感受，积累语言；在实践体验、丰富情感，形成良好的语感。
设计特色]从语言入手，体验情感，又熏导语言艺术；超越文本，提升语言，感悟语言的无穷魅力。
教学目标]1、联系上下文理解麻烦、提心吊胆、面如土色、闹等词义。
2、初步学会抓住重点段给课文分段的方法。
3、借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
4、通过学习，初步培养学生自主、合作、**的学习意识和能力。
教学时间] 2课时。
第一课时。教学目标：
1、会读本课的12个生字，理解新词的意思，正确地朗读课文。
2、初步学会抓住重点段给课文分段的方法。
3、懂得邺地人烟稀少、田地荒芜的原因和西门豹认真调查，分析原因的经过。
教学过程：一、围绕人物，理清思路。
1、读题质疑：围绕课题，你想知道什么？
2、自读课文：课文围绕人物，重点写了什么？（自读课文要到位，要求能把课文读正确。）
3、理清思路：课文哪一部分写惩治恶人？哪一部分是起因？哪一部分是结果？
二、创设情景，自读研究。
1、创情景：老师扮西门豹，你们就是我的谋士，咱们就要分头调查。
2、定组名：讨论调查小组的名称。
3、明要求：
1）你们想调查什么？交流，提示。
2）阅读课文第2-9自然段，讨论并填表。
）小组调查报告。
调查对象：调查内容：
调查结果：三、汇报交流，点拨展开。
1、帮助释疑：你们在调查和写报告过程中碰到了什么困难？
重点理解：闹：都是河伯娶媳妇给闹的。
他们每闹一次都要收几百万。
倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。
2、交流报告：（重点交流调查结果）
四、小结提升，设悬延伸。
1、通过调查，你们有什么想法？
2、大家说，我下一步该怎么办？
第二课时。教学目标：
1、联系上下文，理解麻烦、提心吊胆、面如土色等词义。
2、借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
3、通过学习，初步培养学生自主、合作、**的学习意识和能力。
教学过程：一、复习引入，确定专题。
1、引入：同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样的人？（用一个词语概括、板书）你能给上面的词语分成两类吗？（巧妙为民除害）
2、确定专题：今天，我们就来研究西门豹是怎样巧妙（或机智）地为民除害的。
二、梳理内容，指导方法。
1、默读课文第10-13自然段，划出能体现西门豹巧妙（或机智）地为民除害的词句。（写上巧妙1、巧妙2）
2、四人小组研究：你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙？
想一想，这句话是什么意思；
议一议，这句话巧妙在**；
赛一赛，谁能读出这句话巧妙。
三、小组研究，教师指导。
四、汇报交流，展示点拨。
不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河泊说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。
1、四人小组起立，小组长主持汇报：说说这句话的意思。（其他组的同学同意他的说法吗？有补充吗？）（板书：救姑娘、投巫婆）
2、你们从**体会到的？
1）不漂亮：姑娘真的不漂亮吗？为什么要说新娘不漂亮？
2）麻烦：麻烦是什么意思？这里的麻烦与平常的意思一样吗？
3）河伯不会满意的西门豹真的相信有河伯吗？
4）扑腾了几下就沉下去了，说明巫婆已经淹死了。
3、你觉得西门豹这样说高明在**？
1）救出新娘；
2）惩治巫婆；
3）破除迷信；
4）教育百姓。
4、当时，西门豹会怎样说这几句话？谁来学西门豹？你觉得他的朗读怎样？为什么？（朗读引导：三个不读得坚决，麻烦、漂亮等词语得稍客气又含有命令口气。）
5、教师评价：你们抓住了西门豹的语言读出了话外之音，读懂了西门豹惩治办法的巧妙，真不错！
6、迁移：像这样，西门豹巧妙的话还有很多。你们读懂了吗？学生交流随机出示另两次语言：
巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。（官绅头子）
怎么还不回来，请你们去催催吧！（官绅）
1）逐句朗读，体会心情，为什么这样读？（随机理解人物的动作和神态）
2）比较西门豹的两次语言，你发现了什么？从**看出来？
a、麻烦到请，从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。
b、从催一催到催催和到。！看出西门豹说话的语气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。）
3）有感情地朗读。
五、深化专题，体验情感。
1、小结提升：西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？（将计就计）还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗？
1）以迷信治迷信破迷信；
2）以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。
2、片断欣赏：让我们一起来欣赏西门豹的精彩片段。（**录像）
3、交流激情：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、卫士，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢？
4、补充题目：（）的西门豹。
四年级语文教案《西门豹2》
一 教学目标。1 理解西门豹和老大爷的对话，知道西门豹是个关心老百姓，重视调查研究的人。2 联系上下文，说出闹在课文3个句了中的不同意思。二 教学过程1 复习引人。1 口头填空 上节课，我们初步学习了运用的方法给课文分了段。因为课文主要写了，所以，重点段应是第。自然段到第自然段。另外，重点段前面还写...
小学语文四年级教案《西门豹》教学设计之七
1.自由读文，读准字音，想想 这篇课文讲的是什么事？讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信 兴修水利的事。2.这件事发生在什么时间？战国时期 二 学习生字。1.字音。学生对着生字表读生字，重点读准娶和渠，前鼻音选 和后鼻音荒凿。2.字形。1 将生字按结构的不同进行归纳。...
四年级语文阅读理解题 西门豹
时间 战国时代。人物 西门豹 巫 w 婆 地方 甲 乙 y 丙 新娘 卫士 巫婆的徒弟 村长及村民数人。背景 河岸边摆着巫婆做法事的桌子。天幕上是滚滚的河水，天幕下是凸起的河堤。对 时间 人物 和 背景 的交代很是清晰。河神娶 q 妻的日子，河岸上站着很多村民。巫婆正在做法事。巫婆 天灵灵，地灵灵，...