1.自由读文，读准字音，想想：这篇课文讲的是什么事？
讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。）
2.这件事发生在什么时间？（战国时期）
二、学习生字。
1.字音。学生对着生字表读生字，重点读准娶和渠，前鼻音选、和后鼻音荒凿。
2.字形。1）将生字按结构的不同进行归纳。
上下结构：荒芜娶苇灾凿渠。
左右结构：魏徒磕媳溉。
半包围结构：选。
2）重点指导。
荒：中间是亡，千万不要多加一点。
婆：右上部的皮，最后一笔是。
凿：上边是业，最后两笔是。
溉：右半部共9笔写成。
3）组词练习。
换部首组成新字，再组词：
绅（）（徒（）（媳（）（
概（）（选（）（魏（）（
三、查字典理解词语。
1.读课后读读读写写的字词。
2.查字典解词。
荒芜田地因无人管理而长满野草。
徒弟跟从师傅学习的人。
灌溉把水输送到田里。
提心吊胆形容十分担心或害怕。
人烟稀少居住的人很少。
面如土色脸上没有血色，形容极端恐惧。
四、再读课文，思考书后题。
1.读课文，思考书后第一题。
2.用‖将课文分段。（分三段）
第一段（从开头到我也去送送新娘）。西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。
第二段（从到了河伯娶媳妇的日子到漳河也没有发过水）。在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了老百姓。
第三段（课文最后一个自然段）。西门豹发动了百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。
3.全文按什么顺序分段的？（按事情发展的顺序分段的。）
五、中心思想。
本文记述了西门豹在邺地，破除为河伯娶媳妇的迷信做法，惩治首恶，为民除害及兴修水利的事，赞扬了西门豹的管理才能和为百姓兴利除害的业绩。
六、关于书后题。
1、默读课文，思考下面的问题。
1）西门豹从老爷爷那里了解到邺田地荒芜，人烟稀少的原因是什么？
答：一共有两点，第一点是天灾，年年闹旱灾；第二点是人祸，官绅、巫婆欺骗老百姓、榨取钱财；百姓头脑里的迷信思想严重。
2）在惩治官绅、巫婆的过程中，西门豹是怎么说，怎么做的？他为什么要这么做？
答：西门豹是这么说的，这么做的：
他回过头来对巫婆说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。说完，又叫卫士把那个人投进漳河。
西门豹回过头来看着他们说：怎么还不回来，请你们去催催吧！说完又叫卫士把他们扔下漳河去。
西门豹为什么要这么做呢？
他这么做的目的是将计就计，用事实惩治首恶，教育老百姓，只有尊重科学，开凿引水，科学种田，才能有好的收成。
2、这篇课文是用什么顺序写的？（见自学提示）
七、布置作业。
1、生字抄词。
2、语训。3、给家长讲故事。
四年级语文教案《西门豹2》
一 教学目标。1 理解西门豹和老大爷的对话，知道西门豹是个关心老百姓，重视调查研究的人。2 联系上下文，说出闹在课文3个句了中的不同意思。二 教学过程1 复习引人。1 口头填空 上节课，我们初步学习了运用的方法给课文分了段。因为课文主要写了，所以，重点段应是第。自然段到第自然段。另外，重点段前面还写...
小学语文四年级教案《西门豹》教学设计之五
学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行 性学习，在实践中学习，运用语文 在实践中感受，积累语言 在实践体验 丰富情感，形成良好的语感。设计特色 从语言入手，体验情感，又熏导语言艺术 超越文本，提升语言，感悟语言的无穷魅力。教学目标 1 联系上下文理解麻烦 提...
四年级语文阅读理解题 西门豹
时间 战国时代。人物 西门豹 巫 w 婆 地方 甲 乙 y 丙 新娘 卫士 巫婆的徒弟 村长及村民数人。背景 河岸边摆着巫婆做法事的桌子。天幕上是滚滚的河水，天幕下是凸起的河堤。对 时间 人物 和 背景 的交代很是清晰。河神娶 q 妻的日子，河岸上站着很多村民。巫婆正在做法事。巫婆 天灵灵，地灵灵，...