一、教学内容。
人教版新课标教材小学数学四年级下册33页-35页内容，《乘法运算定律》第一课时。
二、教学目标。
学生经历乘法交换律和结合律的总结过程，感知“猜想---验证”这一总结规律的方法。
学生理解掌握乘法交换律和结合律，会用不同方式表示运算定律，以及利用运算定律解决简单的问题。
学生感受解决问题的过程和策略，提高解决问题能力。对数学有新的理解和认识。
三、教学重点。
学生理解掌握乘法交换律和结合律，会用不同方式表示运算定律，以及利用运算定律解决简单的问题。
四、教学难点。
学生经历乘法交换律和结合律的总结过程，感知“猜想---验证”这一总结规律的方法。
五、教法和学法。
由于本节课教学内容具有较强的问题性和可**性，所以，我采用了以组织**学习活动为主的教学策略。力求在通过“猜想---验证”的方式总结运算定律的同时，培养学生解决问题的意识和能力。
六、教学过程。
一）创设情境，呈现问题；
同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？”
说一说植树有什么好处吗？
今天这节课，我们就通过解决与植树有关的问题去发现、总结乘法中的运算定律。
二）猜想验证，总结规律；
1、引导为主探索乘法交换律。
提出猜想。出示主题图）“请同学们仔细观察图上的数学信息，你能提出一个用一步乘法解决的数学问题吗？ ”学生提，师板书）
你们还有不一样的算式吗？”（板书两个算式。）
同样的问题我们列出了两个不同的算式，但结果是一样的。那我们可以说25×4=4×25。”（板书算式）
观察这个算式，用自己的话说一说你发现了什么？
通过这样一个式子，我们发现两个因数交换位置，积不变。那么，我们只是提出了一个猜想，这个规律能否试用于所有的乘法呢？我们还需要进一步的验证。
验证猜想。说一说，你们打算怎样验证这个规律呢？
得出结论。汇报。
小结：通过刚才的猜想、验证，可以证实我们发现的规律不是偶然的，它可以应用于所有的乘法。
板书：乘法交换律）
你们能用字母来表示乘法交换律吗？”
小结：我们已经探索出了乘法交换律。请同学们回忆一下，刚才我们是按怎样的过程总结出乘法交换律的呢？
引导学生回答：先解决实际问题——发现规律——猜想——举例验证——得出结论。
2、自主探索乘法结合律。
按《友情提示单》自主**学习。
1)提出活动要求。
2)学生活动。
3)汇报总结并板书。
4)用字母表示乘法结合律并板书。
三、巩固应用，拓展总结。
一）基本练习。
1、书后做一做第1题。
2、你根据乘法运算定律，猜一猜小猫背后的数。37页2题（猜数、说说用了哪条运算定律。）
二）综合练习。
课件出示小精灵的问题，说说你们的发现。（交流、汇报）
小结：交换律是两个数相加交换位置、两个数相乘交换位置的规律。结合律是三个数相加、或三个数相乘，改变运算顺序的规律。
三）拓展练习。
完成做一做第2题。
1.提出一个用两步乘法计算的数学问题并独立解决？
2.汇报。小结：计算三个数相乘时，乘积是整。
十、整百、整千的数先相乘，这样计算简便。
四、课堂小结。
回忆一下这节课内容，说说你有什么收获？（重点说你学会了什么？怎么得到的和怎么发现的。）
小学数学四年级乘法运算定律练习题
乘法运算定律练习题。班级姓名。列出算式，并用简便方法计算。的25倍与4的乘积是多少？与8的乘积再乘125得多少？乘17的积加32乘83的积得多少？综合练习 一 一 运用乘法的交换律或结合律，在下面的横线上填上恰当的数。二 用简便方法计算下面各题。三 在 里填上 或 四 应用题。1 一个盒子能装12支...
四年级乘法运算定律说课稿
一 说教材。2 教材的编排情况及地位。乘法的这两个运算定律，跟学生前面所学的加法交换律 结合律类似，也是由生活情境的数学问题引出一组等式，通过启发性的问题，引导学生在探索并在小组里交流，发现并归纳出乘法运算定律。乘法的运算定律，不仅有助于加深乘法计算方法的理解，还能使一些计算简便，而且在以后学习中也...
四年级乘法运算定律教案
四年级 乘法运算定律 教案。教学内容 人教2013版四年级数学下册第三单元p24 p26例5 例6 及相应练习。教学目的 1 使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2 使学生学会运用乘法运算定律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生灵活选用计算方法的意识...