《小数的性质》教学反思。
在教学时，我首先通过联系学生的生活实际，带学生逛超市，让学生感知商品的**，让学生说出想买某样东西应付多少钱？揭示并板书课题．接着通过观察米尺，引导学生得出0．1＝0．10＝0．100．让学生从左往右看，是什么情况？再从右往左看，是什么情况？
发现了什么规律？引导学生找出规律：小数的末尾添上“0”或去掉“0”时，小数的大小不变．接着让学生用手中的学具验证：
0．3＝0．30，再次理解并掌握小数的性质．
这节课，以学生找规律、验证规律、应用规律，环节清晰．但是通过深刻反思，有几点不足：1、给学生提供的学具应该符合实际，要跟现实生活紧密联系，这样学生才容易比较．正因为我给学生提供的学具单一，模糊，所以在验证的这一个环节并没有收到预期的效果．2、教学方法应尽量多样性，灵活性．如可让学生使用圆、尺子等来操作验证，培养学生的动手能力．3、本节课中教师还是讲得多了一些，因此留给学生巩固练习时间少了一些．因此，在今后的教学中，要体现以学生为主体，让学生充分发表自己的意见，大胆的说出自己的想法，让数学课堂活起来．
人教版四年级数学下册教案 小数的性质
第4单元小数的意义和性质。第3课时小数的性质。教学目标 1 理解和掌握小数的性质。2 学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。教学重难点 正确理解小数的末尾田上0或者去掉0，小数大小不变的性质。教学过程 课堂教学过程。环。节。学。习。的单位来表示？1个十分之一米，1分米 0.1米是几个几分之一米...
人教版四年级数学下册小数的性质说课稿
小数的性质说课稿。尊敬的各位评委 各位老师 大家好！我是森林公园学校的王琴，今天我说课的题目是 小数的性质 说教材。1 教材分析 本课是九年制义务教育小学数学人教版第八册第四单元的小数的意义和性质中第一课时的内容。在此之前学生已经学过小数，形成了一定的概念。本节课主要是帮助学生在原有的小数基础上建立...
新课标人教版四年级数学下册《小数的性质》教学反思
达尔文曾说 最有价值的知识是关于方法的知识。数学思想方法是高一级的知识，是对知识的一种本质揭示，是数学知识结构的灵魂。在教学中，既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应注重数学思想方法的渗透。本节课中，在教学1分米 米 0.1米时，渗透等量替换思想，并以此为基点展开，先让学生初步感悟十定制分数与一位...