查干花镇蒙古族中心小学学校四年级英语学科期末考试质量分析。
任课教师:评价指标。
评价标准。具体评价(评价要客观、具体)
以课程标准为依据,紧扣新课程理念,难度适中,题量轻。试题做到密切联系学生生活,测查了学生对基础知识的理解和掌握,开放性操作性的题目有所体现,是一份较好的试卷。
教学目标考查度各层次目标搭配合理。
考察范围内的知识覆盖达到70%以上,重点知识突出。试题难中题比例合理,梯度明显。
注重基础知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
从整体情况看,题量适当,题型较全,知识面较广,难易结合,注重了学生基础知识和基本技能的考查,注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。
知识点覆盖面。
命题质量分析。
试题难易度。
科学性。本次试卷中大部分题考查学生基础知识的掌。
试题表述简明,不影。
握及运用能力,综合考察学生对听、说、读、
响学生对问题的理解。
写综合知识掌握及实际运用能力科学性的进。
和分析。行了考察。有联系实际,立意新,打破传统的试卷模式,本次试卷科学性的考察学科特点突出的试题了学生对英语的学习情况。
结构合理,考查目标明确。不同的题型结构有。
灵活多样,能突出三不同的考查目标,各题型的比重适度,分值合维目标考察的需要理,保证了在整体上体现考查目标突出语境,照顾知识覆盖面。答案准确,赋分合理本套试题的答案清晰,准确。符合本次试卷。
可操作性强参考人数。
总分965807818605190333971833998
平均分64.353.855402016.53645.847.03%
及格率优秀率73.3%26.7%26.6%6.6%00025%19.78%
满分人数。创新性。
题型。答案。
班级。四年一班15人四年二班15人。
学生答题情况分析。
基本数据分析。
四年三班15人四年四班15人昂格莱四年8人长发四年2人英吐四年11人伯音花四年4人。
85人。累计整体完成情。
英语教学中的双基,就是基本知识,其本技能,通过试卷我们可以看到大部分学生具备一定的英语知识,基础知识较扎实。才使得这次英语各年级的成绩都有提高。大部分孩子能较好地掌握教材中的相关题型,词汇的分类,书写,连线等题型都能准确做答。
优点。况分析。不足(要分析原因)
1)对于句型时态的理解还有难度,句型转换丢分较多。试卷中,涉及到根据语境选择时态等一类的题目完成情况不好。反映出学生运用和理解语言的能力不强,对于词汇和句子的掌握比较机械,许多孩子不知怎么进行转换。
2)对题的要求没有读懂,不按要求答题。
3)综合语言运用能力还有待进一步提高。个别学生对短文理解不深,对题的判断含糊不清。
对今后教学的启示。
对于句型时态的理解还有难度,句型转换丢分较多。试卷中,涉及到根据语境选择时态等一类的题目完成情况不好。反映出学生运用和理解语言的能力不强,对于词汇和句子的掌握比较机械,许多孩子不知怎么进行转换。
2)对题的要求没有读懂,不按要求答题。3)综合语言运用能力还有待进一步提高。个别学生对短文理解不深,对题的判断含糊不清。
1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。
教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。因此,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。
1、以后应多考察单词的储备。
2、出题的类型不要太复杂,应简单明了。
具。优点体。
题型解答情。不足。况。
要分析分。原因)析。
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