《鸟的天堂》（人教版四年级上）教材分析。
内容与地位：
鸟的天堂》是著名作家巴金先生2024年5.6月间南游广东时写的作品。后来收入他的散文集《旅途随笔》中，选入课文时有修改。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章表达上的特点主要表在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
选编本文的目的一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。
本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。
在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。”
第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。从作者的描写中，我们不仅知道了鸟儿的数量多，种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。
二、教育价值。
选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好，二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。
在教学过程中，我紧扣《课标》，真正做到“简简单单”教语文，让学生以七八两段为例学习赏析写景文章的简单方法：抓描写的景物，抓关键词句体会景物特点。让学生运学习的方法自主学习，小组**，并学生积累文中优美的段落，在赏析美的基础上积累美。
最扣，让学生试着去描写身边的美景。将方法教学作为贯穿全文的主线，体现语文的工具性，让情感的体会紧扣文本进行，将工具性与人文性很好地结合，背诵的目的是丰富学生的语言积累，最后的小练笔，真正体现了学语文，用语文。
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