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第一单元独体字。
第1课以横为主笔的独体字。
教学目标：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：长横在不同位置时的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
(最新版)第一单元独体字。
第1课以横为主笔的独体字。
教学目标：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：长横在不同位置时的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
2）长横在中部。
学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比。
下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。 《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》
六、了解文字源流。
1、象形字首、止的演变。
2、古代著名书法家---欧阳询。
3、我先试试《横的不同名称》
七、小结：本节课有哪些收获？
八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
板书设计。教学反思。
第2课以竖为主笔的独体字。
教学目标：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入。
1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
1．出示课件，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师范写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点：
悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。
8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。
1）生练写。
2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
带有“竖”的字。
1）出示：甲、州。
2）观察这 2 个字的共同特点。
3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。
4）生练写“甲”。
5）集体评议。
6）同样方法生练写“州、中、年”。
四、优秀作品展评。
五、我来比比。
我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。
六、了解文字源流。
1、象形字年、州的演变。
2、古代著名书法家---虞世南。
3、我先试试。
七、总结：本节课有什么收获？
八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
板书设计。教学反思。
第3课以撇、捺为主笔的独体字。
教学目标：1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。 教学重点：撇与捺之间的关系。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入。
上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。 今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？
二、新授。1、出示：撇 、捺。
2、学习用笔。
1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。
2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？
小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师示范撇与捺的写法。
5、学生练习。
三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“火”与“文”的写法。
1）出示 “火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？
2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。
3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。
4）师示范。
5）学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？
2、师小结。 （撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。）
3、师示范难写字“天”的写法。
4、学生练写例字。 五位学生上来板书，各写一个字。
5、讲评。五、我来比比。
下面是四个书法家不同风格的“文”字【课件出示】，我能说出他们“撇、捺”的写法不同。
六、了解文字源流。
1、象形字文、夫的演变。
2、古代著名书法家---褚遂良。
3、我先试试。
五、小结：这节课有什么收获？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
板书设计。教学反思。
第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字。
教学目标：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：竖钩与弧钩的书写方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入。
1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
竖钩或弧钩居于字**的就是整个字的主心骨。书写时应该注意以下三点： ①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。
确定钩的位置。
找准钩和其他笔画的交叉点的位置。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点？ 学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
三）学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示范字：东、求、乎、可。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、我来比一比。
我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。
四、了解文字源流。
1、象形字东的演变。
2、古代著名书法家---李世民。
3、我先试试。
五、小结：本节课有什么收获？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
板书设计。教学反思。
第5课以斜钩为主笔的独体字。
教学目标：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：斜钩的写法及注意事项。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入：
复习上节课的主要内容。板书课题。
二、新授：一）讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
斜钩又称戈钩。以斜钩为主笔的独体字，不易写稳。书写时应该注意几点： ①斜钩要舒展，长度要合适、到位。
斜钩不要太直的，要控制好弯度，既不能太直，也不能太弯，尤其要区别于竖弯钩。
出钩不能太短，也不要太长。
和斜钩交叉的横画一般不宜太长，并且要配合斜钩向右上仰起一些。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。 详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
华文版五年级上册书法教案
第一课时。教学内容 第1课人字头。教学目标 1 能通过观察 比较，发现和感悟 人字头 的特点。2 学习写含有 人字头 的 舍 念 会 命，体会写法上的变化。3 继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重点 学会正确书写 人字头 教学难点 人字头在不同例字中的美观协调。教学过程 一 组织教学 检查坐姿和书写...
华文版五年级上册书法教案
第一课时。教学内容 第1课人字头。教学目标 1 能通过观察 比较，发现和感悟 人字头 的特点。2 学习写含有 人字头 的 舍 念 会 命，体会写法上的变化。3 继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重点 学会正确书写 人字头 教学难点 人字头在不同例字中的美观协调。教学过程 一 组织教学 检查坐姿和书写...
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