教学内容：分数。
教材解读：教材在复习分数的初步知识的同时，第一次出现用不同的分数来表示同一部分，使学生初步认识相等的分数，这一知识将在本册教材的第三单元教学中继续学习。
教材复习分数的初步知识的例题既有以前学习分数概念时出现的平面图，而且出现了立体图，意在丰富学生对分数概念的理解及发展学生的空间想象能力。
教材通过具体的生活经验引导学生认识到两个二分之一所表示的数量是不同的。这样也就引起了学生的思考，同样是二分之一，它们所表示的巧克力数为什么不一样？或者是为什么这两份巧克力的数量不同，但是都可以用二分之一表示呢？
从而初步体会到分数概念中“比”的含义。
学生解读：学生在之前的学习过程中，已经初步感受并掌握了分数的概念，能够运用线段模型、面积模型、离散模型表示分数。从立体图中读取分数对学生来说，除了考虑几行几列，还需要考虑几层。
初步认识相等的分数对于学生来说具有挑战性，学生需要有序的思考，进而展现自己的思维过程：将几个最小的单位看作一份，再思考整体可以平均分成这样的几份。
学生在具体情境中初步体会分数概念中“比”的含义，是学习过程中的难点，学生会借助对分数概念的理解来思考这个问题。
教学目标：知识与技能：
1.复习分数的初步认识。
2.初步认识相等的分数。
3.初步体会分数所含有的“比”的含义。
4.培养学生的空间想象能力。
过程与方法：
1.学生通过动手实践、独立思考与他人合作交流中感悟知识。
2.在比较、实践反思中学会归纳知识。
情感与态度：
在学生主动学习中激发学生参与实践交流的学习热情。
教学重点难点：
1.初步认识相等的分数。
2.初步体会到分数“比”的含义。
教学过程：
板书。分数。
图示）整体相同相等的分数相等的分数整体不同数量不等。
练习纸：一、根据所给的分数涂色。
二、写出相等的分数。
三、简答。占所有图形总数的（ ）或（ ）
占所有图形总数的（ ）或（ ）
占所有图形总数的（ ）
四年级数学上册分数1教案沪教版
分数。教学目标 1 整体认识数射线，知道数射线上任何一个点都可以用一个数来表示。并初步实现 分数 概念从 过程 到 对象 的转变。2.会在数射线上比较分数的大小。并能直接进行相同分母或者相同分子分。数的大小比较。3.复习相同分母分数的加减法计算。4.在分数大小的比较中，促进观察 比较 归纳的能力的提...
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四年级数学上册简便计算教案沪教版
简便计算。教学目标 1 能运用所学的运算定律使一些计算简便。2 提高学生根据数据特征合理选择算法的能力。3.培养学生的简算意识，发展学生思维的灵活性。教学难点 根据数据特征和运算符号，合理选择算法。教学过程 一 复习 1 说说你知道的运算定律。2 根据运算定律填空，并说说这样填的依据 a b a b...