小鱼缸。
教学目标：1. 学习掌握小鱼缸的制作方法。
2. 懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。
3. 培养认真、细致的劳动态度。
教学准备：1. 教师准备已完成的作品，剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。
2. 学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。
教学过程：一、 谈话导入。
同学们，老师今天给你带来了一**片，请你来欣赏一下吧！****。老师呀，把这些美丽的海底**放入了小鱼缸中，你看，（出示范作）。
二、 自学小鱼缸制作方法及过程、
1. 让学生看书上的图示和文字说明，了解小鱼缸的制作过程和方法。
2. 交流制作过程和方法，相机板书：
剪切——刻痕——折叠——粘贴。
1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？
一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。
2） 刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）
3）粘贴：关于“鱼”和“珊瑚”的粘贴在鱼缸的正面和底面，你想怎么贴就怎么贴。图示中没有提到，但这个东西是用来干什么的呢？
它有什么作用呢？（出示其中一个支撑架，演示用法）（使作品更具立体感，使作品栩栩如生））在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？
为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。
) 出示粘贴部件。
4） 讨论：出示其中一张印有反面粘贴的部件，理解何谓反面粘贴，演示。
一下。5） 示范粘贴弧形外框。（为使弧形外框更美观，在桌上拉一拉，成自然卷。
曲）6） 师演示明胶片的插法。
3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：
1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。
2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。
看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！
三、 学生制作，老师巡视。
1.发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法）
2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。
3.帮助个别有困难的小组。
四、 作品评价。
以投影评价要求予以评价。
1.小组内自评。
2.组间互评。
3.评出最佳小组，用鼓掌予以表扬。
五、板书设计：
剪切作品牢固扎实。
刻痕外观精致漂亮。
折叠有分工讲速度。
粘贴安全使用工具。
泥条盘笔筒。
教学目标：1.掌握泥条盘笔筒的方法和技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2.使学生学习一些技术**的方法，培养创新和实践能力。
3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。
教学准备：自然泥，垫板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。
教学过程：一、 成品展示，激趣引入。
师：同学们上两节课，我们认识了各种材质做成的笔筒，它们的形状也是千姿百态的，还用纸制作了一个动物笔筒。今天呀，我们要用陶泥来做一个泥条盘笔筒。
（出示范作，你看，这就是老师做的一个泥条盘笔筒），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做这一个笔筒呢？
二、 教学泥条盘笔筒的方法与步骤。
让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说泥条盘笔筒的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。
具体操作步骤如下：
1） 滚压圆泥片；
2） 用瓶盖子切下泥片做筒底；
3） 在底片上刮痕并涂泥浆；
4） 滚压大泥片；
5） 将泥片切成泥条；
6） 把泥条搓圆；
7） 在涂泥浆处用泥条盘贴成圈；
8） 逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条到需要的高度；
9） 如需筒内光滑，可用刮刀刮，抹。
三、 学生动手操作，教师巡视指导。
1.同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。
2.教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：
如：请先做的好的（或差的）小组把笔筒拿到事物投影仪前，进行自评和互评。
1. 先让做的同学自己说说成功在哪？失误在哪？
2. 再请其他同学说说优点和不足之处。
3. 商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。
4. 各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。
四、 学习评价。
从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。
把做好的笔筒一一展示在桌子上。
先在小组内自评，再进行互评，小组派代表把你们小组认为制作的最好的笔筒头上一票，在笔筒上贴上小苹果。
比一比，哪组得到的苹果最多，哪组就被评为泥塑小能手。
五、 延伸拓展。
师：泥条盘笔筒，我们已经做好了，同学们，有什么办法能让你的笔筒表面变得更好看呢？（如；刻花，着色等）
师：同学们，你们这些设想很好，下节课，我们就带着已经干了的笔筒，请同学们带上水粉来美化它，使它变得更好看，好吗？
三轮摩托。教学目标：
1. 学习“三轮摩托”的纸工制作方法。
2. 在操作活动中，培养团结协作的精神。
3. 鼓励学生自己设计、制作大客车，培养创新精神。
教学准备：已制作好的三轮摩托，纸工材料，剪刀，刻刀，双面胶等。
教学过程：一、导入课文。
让学生说说自己平时看到的车辆造型。根据自己的喜好，将印象最深的轿车，大客车，摩托车的外形画下来，由此导入课文。
二、指导制作。
本次作品较复杂，示意图共有15幅，可让学生分工合作完成，要求仔细阅读示意图下的简要说明，用红笔标明每条说明的序号，15幅示意图可分成9个步骤，每个学生负责制作其中的一部分，再把这几部分组合起来，共同完成作品。
三、作品展示，经验交流。
把完成的作品展示出来，并让学生谈谈制作过程，以及收获和合作体会。
四、课外拓展。
1. 根据自己的实际，完成大客车的制作。
2. 启发创新：怎么能让自己制作的大客车动起来。
企鹅。教学目标：
1.学习掌握企鹅的制作方法。
2.培养认真、细致的劳动态度。
教学准备：1.教师准备已完成的作品，剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。
2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，这节课我们一起来纸工作品企鹅，出示范作。
二、自学企鹅制作方法及过程、
1.让学生看书上的图示和文字说明，了解企鹅的制作过程和方法。
2.交流制作过程和方法，相机板书：
剪切——刻痕——折叠——粘贴。
1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）
3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：
1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。
2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。
看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！
三、学生制作，老师巡视。
1.发现好的做法及时推广。
2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。
3.帮助个别有困难的小组。
一、 作品评价。
以投影评价要求予以评价。
1.小组内自评。
2.组间互评。3.评出最佳小组，用鼓掌予以表扬。
美丽的泥花瓶。
教学目标：1.能灵活运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。
2.培养学生主动进行技术学习和技术**的习惯。
3.提高学生的创新意识和审美意识。
教学准备：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶**。
教学过程：一、启发谈话，激趣引入。
教师拿出一束鲜花，引语：美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放，你看见过什么样的花瓶呢？学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶**。
二、创新设计，研究方法。
先让学生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶，并动手画出设计草图。设计图画好后，教师可引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法？（泥贴，手捏，盘泥条，泥片制作）选择其中的一种方法，写出制作步骤。
随后，组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互学习，取长补短，并根据需要作出适当的改进。
三、实践操作，创新构思。
学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。教师巡视。
启发学生装饰自己的花瓶。（刻画，着色等）
四、学习评价。
组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。
缝沙包（学习基本针法）
教学内容：课文以**为主，将沙包的缝制过程：裁减布料——穿针引线——对折布面——缝牢三边——翻面装沙——封口完成，清除明白地展示出来。
让学生从自己眼，手，脑协作劳动中体会手缝的乐趣。
教学目标：1.学习并初步掌握缝沙包的基本技能。
2.培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计，缝制不同形状的沙包。
3.发扬合作**精神，运用缝沙包的基本技法，制做其它日常小用品。
教学难点：设计不同形状的沙包以及缝制的技能，技巧。
教学准备：教师准备：不同形状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙。
学生准备：长16厘米，宽8厘米的较结实，耐用的不快，棉线，缝衣针，剪刀。
教学过程：一、 游戏导入。
1. 请两位学生上台作丢沙包游戏。其余学生仔细观察，认真思考：这两位学生在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做成的？你做过吗？揭题：缝沙包。
2. 出示范作。
教师逐一出示各种不同形状，不同颜色的沙包。进一步激发学生学做沙包的兴趣。
二、 指导缝制。
1. 用实物投影仪逐步演示缝制沙包的过程，并讲清操作要领。
2. 请学生回忆沙包的缝制过程。
板书：裁剪布料——穿针引线——对折布面——缝合留口——翻面装沙——封口完成。
综合实践三四年级教材分析
综合实践活动课程三四年级教材的主要特点。国家基础教育课程体系的重要组成部分。根据我省实际情况，省教育厅将地方课程分为 通用课程 和 专题课程 两类。地方课程中的 通用课程 主要。旨在满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要，是省内中小学教育中普遍适用的地方课程。每课的编写特点 由于二年级学生识...
四年级上册综合实践教案
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四年级上册综合实践教案
早餐的学问 一 选题背景。俗话说 人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌 可是，由于早上的时间少，家长无暇或懒于做早餐，再加上缺乏对早餐的科学认识。所以，在小学生中不吃早餐或凑合吃早餐的现象普遍存在。四年级上册综合实践课教案 早餐的学问 一 选题背景。俗话说 人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌 可是，由于早上的...