pep4 unit 2 part a
my schoolbag》
teaching plan
陈世明。二o一六年十月。
教材。所教年级。
设计主题。四年级。
人教版pep小学英语。
所教册次、单元。
上册unit 2 part a
my schoolbag
1.教学指导思想和理念。
小学英语新课程标准要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
现代外语教学注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张在情境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。在设计本课时，本着激发学生学习兴趣，培养自主学习的宗旨，我创设接近实际生活的语言环境，采取循序渐进的语言实践活动，让学生在真实的情境下学习、思考，大胆尝试并用英语做事。
2.教学背景分析。
本课出自pep四上unit2 part a，本单元话题持续了第一单元my ..系列内容，教学内容围绕校园生活，从教室到描述书包颜色以及书包里的物品。本节课是本单元的第一课时，本课时话题是一个非常生活化话题，学生在第一单元曾接触过类似句型，在本课，应注意让学生新旧结合，滚动积累所学知识，将所学语言知识恰当的运用。
本节课是一节会话课，学生的语言学习不应停留在知识的汲取上，更应该把学习的最终目标定位在引导学生善于运用已有的语言知识交换信息、交流思想和表达感情上。
新课程标准中规定，四年级的学生。
三、四年级的学习后应达到一级要求，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能够根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂色、连线）。能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在**的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。在学习中乐于模仿、敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
有了一年的或者更多学习经历，学生已经掌握了基本的听、说、读、写能力和自学能力，学习积极性比较高，根据学生的学习特点，我设计了适合于学生年龄及学习特点的活动，充分发挥他们的自主精神与合作精神，并为他们的合作交流提供足够的空间，帮助理解并运用对话。
3.教学目标。
1、语言技能目标：
1>学生能够听、说、认读句型：what’sinyourschoolbag?anenglishbook,amathsbook,three storybooks and ..
2>学生能够在情景中恰当的运用what’s in your…?询问并回答句型并回答。<3>学生能够根据教师的指令做出正确的反应。
<4>学生能够熟练朗读本课对话并进行简单的角色表演。2、语言知识目标：
1>学生能够听、说、认读新单词：english book , chinese book, maths book, storybook<2>学生能够运用本课词语描述书包里的物品。<3>学生能够基本掌握不定冠词a/an的用法。
3、情感态度目标：
1〉培养学生爱护物品的良好习惯，懂得教科书的重要性。〈2〉了解hope school的含义，培养学生的社会参与意识。〈3〉通过合作学习，学会互相学习、互相帮助。4、学习策略：
本课将培养学生自主学习能力放在首位，在此基础上创造机会培养学生合作学习的能力。
4.教学重、难点。
what’s in your schoolbag? an english book, a maths book...an english book a/an用法english /chinese首字母大写maths book th的正确读音。
5.教学准备。
多**课件、flash动画、简笔画、课本、**等。
6.板书设计。
7.教学过程。
步骤1：ⅰwarm-up
1. sing songs. my bag is he**y.2. greeting. t greeting with ss.
hello. i am your new english teacher. i am miss.
tian. good morning. niceto meet you.
…3. free talk.
i come from xi’an. i came here this noon. i take my bag here.
i bringsomething for you. please guess. what’s in my bag?
ss try to guess.
ss. candy / key / an english book / a new bag ..look at my cute bag.
what colour is my new bag?ss: brown.
设计意图：课前用学生熟悉并与本课相关的歌曲和师生的谈话，调动学生的学习积极性，老师可以在短时间内了解学生情况，增强他们的自信心。在谈话中，师逐步加入新句型what’s in my bag?
以真实的情境中帮助学生理解，此环节为新课的导入趣味性与实效性共存。步骤2：ⅱ presentation
in. i h**e a new bag. my fried amy has a new bag, watch and listen.
answer the what colour is the new bag?ss try to answer. black and white.
listen and read after cai. answer the what’s in the schoolbag?
ss: an english book,a chinese book,three storybooks and ..
t divides ss into 2 groups. they answer the questions correctly,they canget a book)
设计意图：提出问题，激发学生好奇心，用学生感兴趣的动画片、简笔画配合教学，帮助学生理解并快速抓住课文主要内容。 the dialogue together .
amy says: an english book,a chinese book,three storybooks and ..what’s more in her schoolbag?
and listen.( let’s learn.)
ss watch and choose the correct pictures. a chinese and read.
new words: an english book / chinese book / maths book / storybook设计意图：进一步提问，引出新知识，将let’s learn.
融入到教授环节当中，作为过渡环节，补充对话教学内容。步骤3：ⅲ practice
listen and show./ look and say.
listen and do. put your book on/in/under your...the do.
has so many book. what about her bag?read the dialogue in groups.
a/ bss: a fat panda.
match the pictures and the the sentences. read together.
play. ss try to act the dialogue. show time.
设计意图：教师设计了看、听、读、做、演几种活动，学生全方位的理解并掌握本课对话，并可以小组形式进行表演。以活动的形式帮助学生熟练掌握本课课文。
步骤4：ⅳ.production
and answer. what’s in your schoolbag? t-s
ss try to answer. make a dialogue.
t. shows ss structure of a new dialogue. ss try to make a new dialogue.
doyoulikereading? whatbooksdoyouliketoread?
books are our best friends. i like reading. i h**e many books.
i love mybooks. i take good care of my books. i put my books in my bookcase.
sometimes, books to the hope school.
15. cai (let’s start.) in amy’s school, they often contribute book andschool things to hope school.
hope school. we can help the children there. they love reading, a good book is a light to the soul!
设计意图：在熟练掌握课文的基础上，带着学生从模仿走向实践运用，结合实际情况，鼓励学生进行实践练习，将语言与真实生活结合起来，引导学生热爱阅读，热爱书籍。以let’s start.
内希望小学为契机，号召学生爱护书籍，并学会帮助他人。15. your books.
friends.
6.教学评价。
学生是学习的主体，也是评价的主体，在本课的评价中，我采用行程性评价与即时性评价相结合的方法对学生进行评价，以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的。评价针对学生的学习态度，语言表达，自主学习、合作意识等，鼓励学生发挥潜能，充分调动学生的学习积极性。
课堂教学中，我们应该关注学生的整体发展，对学生在课堂中的知识水平、活动参与、自主学习等方面给予评价。
即时性评价：将评价渗透到每一个教学的环节中，对学生的所有表现及时关注，捕捉学生的精彩瞬间，以师生、生生的评价方式及时、恰当的进行评价。
行程性评价：在教学过程中对学生的发言、活动参与贯穿始终进行评价，根据教学活动，将学生分为二人、四人、多人小组，小组长领头，确保学生在课堂中都有收获。
人教版四年级PEP上册PEP
人教版四年级pep上册pep unit 5 what would you like?第2课时。文章 英语科组作者 黄暖媚发布时间 2011 12 30 教学目标 一 知识与能力目标。1.学生能够听说认读what would you like?i d like some would you like ...
人教版PEP四年级英语
四年级英语。考试时间 100分钟试卷总数 100分卷面整洁 10分 听力部分 一，听录音，选择你所听到的单词或词组，每小题听两遍。每题2分，共计10分。1，a.armb.farmc.far 2,a.tallb.hallc.ball 3，a.wallb.4，a.bornb.cornc.horn 5，f...
Pep四年级上册英语
unit6 shopping第三课时教案。第3课时。课题 unit6shopping重点 熟练掌握四个单词的拼写。难点 单词的正确拼 读 写。教具准备 1 本课生词的单词卡片。2 配套的教学课件unit4 b let slearn 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本。5 大字母卡片，每组一...