unit5 第2课时教学设计。
内容**】人民教育出版社（一起点）四年级上册unit5 safety
课时】第2课时。
一、教学目标。
1. 能够听懂、会说sidewalk, wait for, safe等单词或短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够听懂有关安全提示或规则的功能句：be careful! please use ..it’s safe.能够初步在情境中进行口头运用。
3. 能够根据语境，选择本课所学词汇补全功能句。
二、教学建议。
a. look, listen and repeat.
1. 热身活动。
1) 教师出示单词卡片，学生说出相应的单词或短语。
2) 教师出示一些行为的**。如果是安全的，学生一边说“it’s ok.” 一边用手做出ok的手势；如果是不安全的行为，则学生一边说“it’s dangerous.
” 一边做出摆手的动作。
3) 教师呈现有关不安全行为的**，请学生想一想应该如何劝阻他们。
2. 呈现新的学习内容。
1) 学生看本单元主情境图左边的两个小场景：两位妈妈分别劝阻binbin和小男孩。
2) 教师**录音，学生跟读。
3) 教师一边指图一边描述，让学生初步感知本课的新语言及其表意功能，如：look at the girl. she is walking on the street.
it’s dangerous. her dad says to her, “be careful! use the sidewalk.
” look! the traffic light is red. the young man is walking across the street.
a policeman stops him and says, “please wait for the green light. it’s safe.”
4) 学生看课本听a项对话，再次感知新语言。
3. 语言学习。
1) 学生听对话并指读。
2) 学习新词汇sidewalk, wait for, safe。
3) 学生再听录音，尝试跟读对话。教师引导学生细致模仿语音语调。
4. 语言操练。
1) 师生分角色朗读对话，然后互换角色。
2) 学生两人一组朗读对话。
b. look, think and role-play.
1. 观察**并判断。
请学生观察**，说说哪些行为是安全的，哪些行为是危险的。分别在**下方的圆圈内打钩或叉。
2. 跟读范例。
请学生观察范例**1，然后教师**录音，学生指着句子跟读。
3. 编对话。
学生两人一组，仿照范例编对话。
4. 展示对话。
c. let’s write.
1. 书写练习。
学生自己观察c项所给的两个句子，选择恰当的词汇将句子补充完整，并读一读。
2. 同桌检查。
教师请学生将自己补充好的句子读给同桌听一听，然后同桌交换课本，互相检查一下对方的书写。
3. 展示书写。
教师可以展示几位学生的课本，全班一起检查他们的书写是否规范。
三、备选活动。
板书设计】教学反思】
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