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我们关心天气》教案。
教学目标：1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。
3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。二。
教学重点：教师和学生观察天气，认识天气，**天气。三。
教学难点：
推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。四。教学准备：
1、教师准备：各种天气的**，生物预告天气的谚语和**，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。2、学生准备：
搜集各种天气的资料（包括文字的**的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。五．教学方法：
讲授法，收集法，观察法等六．教学时间：
1课时七。教学过程1、问题导入同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？
这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）2、探索天气（1）小组交流对不同天气的体验①说说自己曾经遇到过哪些天气。②在不同的天气里你有什么样的感受？
③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？（2）讨论：
在不同的天气里，我们应该怎么办？①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。
那么在好天气里我们应该怎么办呢？②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？（3）记录天气①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？
②为各种天气设计一种符号来记录。出示记录天气的**。晴。
阴。多云。雨。雪。其他。
星期一星期二星期三。
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星期四星期五星期六星期天。
谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。④请同学们用符号记录当天的天气。
（4）鼓励学生坚持用简图记录一周的天气。（或者长期记录）三、生物预报天气（1）在大自然中，生物也能**天气，老师听说过这样一句谚语“蚂蚁搬家，必有雨下”。这是在说什么？
（2）生物为什么能预告天气？（3）观察，泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预告天气？（泥鳅出水，燕子低飞，蚂蚁上树等都预示着快要下雨了）（4）你还知道哪些生物可以预告天气？
（课前老师布置同学们收集有关天气的资料，把你喜欢的天气谚语等表达出来。）四、**未来的天气（1）了解明天的天气。①说说你是怎样知道今天的天气的。
②要想知道明天的天气如何，你有哪些办法？（2）了解天气预报内（3）推测本地未来的天气情况。五、了解天气预报中的新内容我们在收看天气预报的时候，电视、广播还会发布一些与天气有关的预报。
（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。（2）阅读课本第41页某一地区发布的天气预报的新内容（空气质量，降水概率，舒适度指数，紫外线强度等）（3）讨论：气象为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？
那么我们应该怎样利用气象台预报的天气信息来指导自己的生活？（如：在降水概率超过70%时，就要注意带雨具上学）（4）你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？
科教版四年级科学教案 我们关心天气
我們關心天氣。教學目標 科學知識 1 初步感知可以從雲量 降水量 氣溫 風向和風速等天氣現象來描述天氣。2 知道常見的一些天氣現象和天氣符號。過程與方法 1 能對各種天氣現象進行分類。2 運用感官觀察天氣，並學會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態度價值觀 意識到天氣每天都在發生著變化並影響著我們的生活...
四年级科学 《天气 我们关心天气》教案
四年级科学 天气 我们关心天气 教案。设计思路 1 本课教学内容共分4个部分 不同的天气，生物预告天气，未来的天气，了解天气预报中的新内容及阅读与拓展。2 不同的天气是让学生通过交流的形式，了解自然界里各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。让学生们尝试用简单的图画来记录天气情况。3 生...
四年级科学《天气 我们关心天气》教案
四年级科学 天气 我们关心天气 教案1 本课教学内容共分4个部分 不同的天气，生物预告天气，未来的天气，了解天气预报中的新内容及阅读与拓展。2 不同的天气是让学生通过交流的形式，了解自然界里各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。让学生们尝试用简单的图画来记录天气情况。3 生物预告天气是...