任课教师：韩晓娟。
一、基本情况。
2024年7月1日上午，四年级数学上学期期末考试如期举行。我班共有学生12人，实考12人，最高分99分，最低分65分，及格率100%。基本上考出了学生的现有水平。
二、试卷分析。
为了更深入全面的了解我校小学四年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。试卷主要考了五单元的内容，第一单元四则运算，第二单元观察物体（二），第三单元运算定律，第四单元小数的意义和性质，第六单元小数的加法和减法，第七单元图形的运动，第八单元平均数与条形统计图。
第一大题是填空题，出现问题较多的有第2小题，需要学生先比较小数的大小，然后根据题意分析，用的时间最长说明跑的最慢，个别同学理解能力较差题意，导致出错。
第二大题是判断题，错误较多的有第5小题，15×6÷15×6，这道题不能运用简便运算，只能依次从左向右计算，题目答案为1，故意引导学生先算两个乘法，最后算除法，个别学生没有真正理解混合运算的方法。
第三大题是选择题，得分率较高，第三小题考察除法的简便运算，个别学生虽然背下了除法简便运算的公式，但不能够灵活运用。
第四大题是计算题，个别同学口算和笔算题出了问题，计算题是同学们不细心造成的，检查过程中也没有发现，有的同学做题速度太慢，没有检查，导致失分。
第五题是动手操作题，得分率较高，个别同学出现画图不规范的问题。第六大题是解决问题，失分率较低，个别同学计算出问题，导致失分。三、从四年级的试卷情况反映出以下五个问题：
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。
好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深，角的大小由什么来决定，数的改写，亿以内数的读写等方面都还有问题。
3.计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但也只有不到86％。这里不光有粗心的习惯问题，在两个因数相乘，末尾有0的乘法计算**现了不少的错误。
四、对今后教学工作的建议：
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找。
到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下几个方面：
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
2、多一些过程**，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性**，通过学生主动性**来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。
以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
四年级数学成绩统计单。
柳佳旺李艳柳佩阳宋金虎马富东王乐。
何家乐安如怡马慧柳笑韩宗潼刘欣怡。
考试成绩分析：本次参考12人，最高分99分，最低分是65分，平均分为89分，及格人数为12人，及格率100%，优秀人数10人，优秀率83%。从上面数据来看成绩还是有待于提高，缩小分数的差距。
四年级数学上册期末检测质量分析
2012 2013学年四年级数学上册期末考试质量分析。一 总体情况 本班共有学生44人，此次参考44人，参考率100 及格人数35人，及格率79.5 最高分97.5分，最低分5分。总分分，平均分分。二 各分数段分析 0 19分 2人 20 39分 1人。40 59分 6人 60 79分 10人。80...
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四年级四班数学期末质量分析。2017 2018学年度上学期 一 基本情况。四年四班级共有63人参加考试，及格人数35人，平均分55.5分，及格率为55.6 二 总体分析。通过本学期一段时间的教学，我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学...
小学四年级数学上册期末测试质量分析
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