四年级上册数学半期质量分析四

2015-2016学年四年级数学上册半期测试质量分析。

试卷宗旨**于生活，试卷包括四大部分，只是灵活性强，为课本知识在现。本次考试我班90分以上的1人，80-89分的9个，70-79分的9个，60-69分的6个，17个不及格的，总分2562分，平均分61分，及格率59.5。

试卷反映学生存在的问题主要有：

一、填空题。

考的是各单元的基础知识和基础概念。除了学困生，大部分学生能做好，但也有部分题型不会，尤其是第6小题，用字母来表示积的变化规律，大部分学生不会。

二、判断题。

大部分学生都能做对3道以上，错得最多的是第3小题，大数的想邻数。

三、选一选。

都是基础题，大多数能做。但部分学生不认真审题做题，导致失分。

四、比较大小。

考的是公顷和平方千米的比较，大数的比较，乘法算式的比较。对于熟练掌握的学生来说都能做对，而有相当部分的学生因为不认真计算和思考而做错。

五、画角。本题专考的是画角的操作能力。我班大部分学生能做，有部分学生不会做，也有一些学生因掌握基础知识而做错。

六、快乐计算。

1.直接写出复数。大部分学生都能做对，只有部分学生因不认真或不掌握基础技能而算错。

2.用竖式计算。

考的是笔算能力，大部分学生都能做对。少部分学生笔算方法不正确，部分学困生乘法口诀错误。

3.看图计算。

考的是看图计算角的度数。大部分学生会做，有部分学生因不掌握平角与邻补角的关系，不会利用关系列式根据已知角求求知角。还有部分学生采用量角器来量，没有当成计算题来做。

七、解决问题。

考的大多是乘法关系。对大多数学生来说，有不少学生能正确列式，计算。还有不少学生理解，解决都有困难。

有相当部分的学生列式正确，计算错误。有几个题涉及了估算和求近似数结果，学生的做法差异较大。

关于学生的数学学习习惯。

1.多数学生书写较端正，卷面较整洁，但有个别学生书写不认真。2.部分学生在计算中，特别是在列竖式计算中，竖式不端正，横式结果漏写或写错。

今后教学的改进建议。

1. 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2. 重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3. 教师在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。在情境中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

4. 关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。

数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

5. 为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。

学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。