年四年级科学下册地球2教案首师大版

2019-2024年四年级科学下册地球2教案首师大版。

一、教学目标。

1．科学知识、技能：了解地球的形状、大小和地球内部构造等概貌。

2．科学能力：能结合模型和生活实际观察、分析、想象、归纳出地球的形状、内部圈层等概貌，3．态度、情感、精神、价值观。

1）初步具有了解地球、探索地球的欲望和兴趣，热爱地球。（2）树立相信科学，尊重科学的意识。二、教学重点。

了解地球的形状、大小和地表等概貌。三、难点。

学生通过观察、分析、想象了解地球的一些情况。四、教具、学具准备。

1．学生课前搜集一些有关地球的资料。

2．地球内部构造模型，地球全貌**和地球组成**。五、教学过程（一）激情导入。

1.谈话：关于地球，你知道些什么呢？（板书：地球）2.学生分组交流。

3.揭示课题：这节课我们就学习有关地球方面的知识。（二）**研讨。

1．认识地球的大小和形状。

1）小组交流：说一说你们知道的有关地球的情况。（2）全班学生交流。

1）鼓励学生展示介绍文字、**资料。

教师随机出现地球的全貌图，引导学生认识到地球是一个球体。从太空遥望地球，白里透蓝的星球表面罩着一层淡蓝色的“大气面纱”，在“面纱”下面，有深蓝色的海洋、黄色和棕色的陆地，墨绿色的森林植被……，除了地球之外，再没有一个星球有如此丰富的色彩。（板书：

形状球体）2）引导学生认识到地球的大小：赤道周长约40077千米，子午圈长约40009米。（板书：

大小赤道周长约40077千米，子午圈长约40009米）2．学生认识人类是怎样发现地球是一个球体的（1）谈话：人类是怎样发现地球是一个球体的？（2）学生发言。

引导学生可以通过在海边看远处驶来的船、可以看从人造卫星拍摄的**等方法。教师可以介绍一些人类发现地球是一个球体的其他故事。

3．学生认识地表情况。

谈话：我们已经知道地球是一个球体，关于地球你还知道些什么？

引导学生认识地表情况（教师出示演示文稿）：地球表面三分之二以上是海洋，不足三分之一的是陆地。（板书：

地表海洋多陆地少）同时，介绍山脉、丘陵、平原、河湖等。根据学生的实际情况，组织学生思考，使学生对地球有一个初步的整体认识。4．学生认识地球的内部构造。

谈话：我们刚才认识了地球的大小、形状和地表情况，现在我们认识地球的内部构造。

出示地球内部构造模型，引导学生观察认识到地球从外到里分为地壳、地幔和地核三层，同时引导学生结合鸡蛋从外到里的构造想象地球构造的形态。（板书：构造地壳地幔地核）5．学生认识地球的组成。

结合地球组成图引导学生认识到地球是由岩石圈、水圈、生物圈和大气圈组成的。（板书：组成岩石圈水圈生物圈大气圈）（三）巩固反馈。

问：这节课你知道了什么？

引导学生总结总结出地球是一个球体。在地球的表面有高山、平原、海洋、河流、湖泊等。在那里生活着人类和各种各样动植物。

地球是我们生活的地方，是我们可爱的家园。我们应该热爱地球。（四）随堂检测。

1．从地表到地心，地球内部大致分为（）、和（）三层。2．地球是由等部分组成的。3．地球赤道周长约（），地球南北一圈（子午圈）长约（）。

4．从地球仪上我们能知道小部分是（），大部分是（）。六、板书设计。

5．地球形状：球体。

大小：赤道周长约40077千米，子午圈长约40009米构造：地壳地幔地核地表：海洋多陆地少。

组成：岩石圈水圈生物圈大气圈附送：

2019-2024年四年级科学下册地球上有什么1教案青岛版。

一、教学目标：

1.科学**方面：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方。

式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。

2.情感态度、价值观方面：通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。

3.科学知识方面：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要表示和作用。

二、教学重难点：了解地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。三、课前准备：

1.学生准备：根据教师的提前要求，搜集地球上的动物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的资料等搜集相关的文字资料及**。

2.教师准备：要为学生准备地形图及一部分大小不等的地球仪；搜集“地球上有什么”的音像资料。四、教学过程：

一）创设情景，提出想研究的问题1.师生玩猜谜语的游戏。

2.提出问题：关于地球，你想知道什么？

3.学生提出问题，教师引导学生整理问题，确定本节课的研究问题。

设计意图：用谜语的导课，直接引起学生的学习热情，而教师在说谜语的时候，渗透了地球的形状及地球上有什么的知识，不仅激发了学生的**欲望，而且给学生一种方法上的提示。】（二）自主**，认识地球表面有什么活动。

一、我们的周围有什么1.引导学生表述自己家周围有什么。

2.归纳总结：虽然我们所处的位置各不相同，但我们周围的一切都在地球上。

设计意图：通过学生观察、交流自己周围有什么，初步引导学生从自己身边说起，从周围事物说起，按由近及远的顺序交流生活中所观察到的一切，并且知道我们所了解的只是地球的一小部分，也为继续交流做好准备。】活动。

二、地球表面有什么。

教师学生运用自己擅长的方式小组交流搜集到的资料。

设计意图：学生能结合自己搜集的资料进行**和交流，培养了学生搜集资料的能力，让他们充分体验学习的快乐，激发学生学科学，用科学的兴趣。但这部分教师展示的资料一定要精简，只需具有代表性的景观即可，使学生从宏观上认识地球地貌，否则就会冲淡认识地球概貌的教学目标。

】活动三：观察地图，有什么发现。

教师出示世界地形图，引导学生分组观察，集体交流小组的发现。学生观察，交流意见。例如：发现有颜色上的差别，分别代表海洋、高地和平原。

设计意图：在本环节的教学中，教师为学生提供感性材料，给学生充分观察的时间和空间，学生通过自主合作的学习，能够发现地图上的相关信息，充分体现了学习的自主性、合作性，培养学生。

的**能力。】

活动四：观察地球仪，有什么发现。

教师出示地球仪，地球仪上又为我们提供了哪些信息？学生分组观察，集体交流小组的发现。【设计意图：

在**的过程中，教师先给学生自主学习的空间，然后适时的引导，使学生的学习目的、层次更加深入，认识了经线、纬线、赤道、五带分布区域等。】活动五：总结。

1.总结这节课自己有哪些收获呢？学生交流展示。

2.教师出示观察星、思考星和合作星，你认为自己能得哪颗星？学生进行自我评价。

设计意图：学生的自我评价，既对自己的表现进行了肯定，又为自己确立了今后努力的方向。】（三）布置作业：（任选其两项完成）1.做个小小地球仪。

2.利用已有的资料，办一期手抄报。

3.继续搜集关于地球的资料，并将所获得的资料做成剪贴报。

设计意图：通过学生的动手制作，或继续搜集相关的资料，可以使学生的探索精神继续在生活中得以发展，促进学生的能力培养。】五、板书设计：地球上有什么。

水海洋湖泊溪流瀑布……陆地平原高山森林盆地……六、课后反思：

本课围绕“地球上有什么”课前让学生搜集有关资料，使学生明确可以从不同的途径获取资料。课堂上学生互相交流、整理这些资料，从不同的方面去体会地球表面上有什么，也就是更加关注学生科学研究的方法、科学思维的方法。启动他们己有的知识经验并鼓励大胆的去研究探索，从而使学生经历科学**的过程，在**中主动获取科学知识，提高科学素养。

在学习方式上，采取生生互动，师生互动的方式，即让学生主动参与学习，又较好的完成了教学目标。

当然，如果在指导学生认识地图、地球仪上的标识时，时间上稍微仓促一点，如果再多几分钟，学生认知的效果会更好。

小学教育资料。

好好学习，天天向上！

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