四年级语文上册《巨人的花园》复习学。
案。一、复习引入。
默写四字词语：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开。
2．上节我们一起去感受了一下巨人花园的变化。**出示：
1）那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
2）但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
3）与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。3．齐读。
4．究竟是什么原因让巨人的花园有这样大的变化呢？这节我们一起来帮助巨人找一找。二、研读文，**花园变化的原因。．默读文，填空。
**出示：孩子们在时，花园。
鲜花盛开、绿树成阴；孩子们不在时，花园鲜花凋谢、树叶飘落。
2．巨人花园变化的原因是什么？
引导：因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。）3．巨人是怎样赶走孩子们的呢？
请把巨人赶走孩子们时说的话、做的事用横线划出来。三、细读文，品读感悟。
一）划出巨人赶走孩子的句子。**出示：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（二）读一读，当一当巨人。．读读巨人说的这三句话。2．四个同学为一小组，练习读。
三）品读句子。．**出示：
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（1）个别读，评价。
2）允许？（同意）巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气）
请大家做做生气的样子。（3）指名读、分组读。
4）巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？
引导：孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地；会折断花枝；会破坏花园的美；我就不能欣赏花园的美了；我自己的花园园凭什么让你们玩耍„„）正因为巨人有了这种想法，所以他是怎么做的？**出示：
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（6）齐读句子。2．**出示：
可是巨人又发脾气了“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
1）指名读。
2）“好容易”是很容易吗？（不是的，是很不容易才盼来了春天。）从“好容易、盼”词中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。）
3）春天是巨人等来的吗？那是怎么来到的？（是孩子们带来的）而蒙在鼓里的巨人知道吗？（他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。）
4）谁能读好这句话？（指名读、同桌比赛读等）3．**出示：
喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
1）巨人为孩子的再次到来而大发脾气，后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，这时，他是用什么样的语气说的？（大声叱责）
2）“叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁能大声叱责地读读这句话。
分大组读，男女生读）
4、加上动作、神态把这四句话连起来读一读、演一演。（四）评价、感悟。
读了这几句话，你觉得巨人是一个怎样的人？（霸道、可怕、自私、无情、厉害„„）
2．这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？
**出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
3．齐读这句话。“凝视”是什么意思？小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？
（学生大胆地想象，进行说话练习：伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久而久之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷„„）
4．巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动后是怎么说的？
**出示；唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！（1）句子中的“我”指谁？（巨人）
2）“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。
3）巨人的冷酷，任性你从**能感受到？（引导：一次次赶走孩子们、一次次训斥孩子们，独自享用花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。
）（4）联系文填空。**出示：因为我的自私，所以。
所以；所以。
从巨人的言行举止中我们感受到了他的任性、冷酷。还明白了是巨人剥夺了孩子的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。巨人知道自己的任性和冷酷导致的不良后果了，他经孩子的提醒终于醒悟了，他明白了什么？
**出示：没有孩子的地方就没有春天。6．出示春光图，看着图说说图意。
引导：学生明白有孩子的地方充满了孩子天真烂漫的欢声笑语，洋溢着生机和活力，给人以蓬勃的朝气）。出示：
他不禁抱住那个男孩说——唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！
）．巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？（后悔、惭愧、感激）谁能读好这句话？读出巨人这种心情。
（指名读，齐读。）
2）．醒悟后的巨人不再冷酷任性，他会怎么做？（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。）
3）．**出示两幅图。
看啊！他们玩得多开心，这时的巨人多么开心呀！请同。
学们比较这两幅图，说一说，在砌墙和拆墙后，花园有什么样的变化，巨人又有什么样的变化？
砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独，不开心；拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。）
4）．从花园、巨人的变化中，你明白了什么？（揭示道理并出示：快乐应该与大家一起分享。）四、拓展练习，写告示牌，懂得分享。
巨人获得了幸福，他的幸福于什么？（宽容、善良，愿意与别人共享美好的东西）
2．是呀，巨人变得不再自私无情。他学会了给予，奉献。他想让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，特意想请小朋友帮忙，帮他写块告示牌。3．写话训练。**出示：
1）为巨人写一块告示牌插在花园门口。
2）可以用四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们；也可以用上词语写一写有了孩子们的到来，花园不再怎样了；还可以写巨人的心里想法，表达对孩子们的歉意。（3）写完后四人小组互相交流。4．小组写告示牌。
．指名说告示牌6总结全文。
同学们，快乐如果据为己有，世界将会变得冰冷，生活就会没有春天。爱心是冬日里的一片阳光，能使饥寒交迫的人感觉到温暖，能使春天永驻人间！让我们学会不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。
说明：让学生写告示牌是尊重学生的主体地位和个性体验，增强对情感的关注，创设充分交流的氛围，让学生更好地参与口语交际活动，为习作做铺垫。五、板书设计9巨人的花园冰天雪地的荒园孩子们的乐园关闭分享。
3、文中哪些地方夸张离奇？圈划标注，交流汇报。4、小燕子帮快乐王子做了哪些事情？、说说文中哪些地方最让你感动，为什么？
四年级语文上册《巨人的花园》说课稿
教师 蒋文华。一 教材内容。人教版小学语文教材第七册 巨人的花园 一课是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个优美的花圃，由于他的自私却把在花圃里玩耍的孩子用高墙拒之门外，但是，春天也陪同着孩子们的拜别而脱离了人群，花圃里只留下冬天和荒芜，最后，在一个小男孩的开导下，巨人觉醒了，随即拆...
四年级语文上册《巨人的花园》教案
四年级语文上册 巨人的花园 教案。四年级语文上册 巨人的花园 教案。一 导入。同学们，你们读过童话故事吗？读过哪些呢？小红帽 海的女儿 看来同学们都读过各种各样的童话故事，你能根据 猜出它们的名字吗？真厉害！很多时候，童话故事中的主人公不单单是人，而是？动物 植物 而作者会赋予他们奇妙的能力，他们能...
四年级上册《巨人的花园》说课稿
一 说教材。1 教材地位和作用。巨人的花园 是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章，和 幸福是什么 去年的树 小木偶的故事 一起构成童话单元，作为单元起始篇目，学好本课是学习本单元的基础。2 教材内容。巨人的花园 是英国作家王尔德写的一篇童话故事，文章通过巨人和花园诸多变化，揭示 能和大家一起分享...