沏茶—合理安排”是一节数学活动课，这个内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，也有一些感性上的认识。因此我充分灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。我设计了学生感兴趣的开课：
“老师周末想要去学生张琳的家里做客，她的妈妈吩咐她去为老师泡壶茶。。。由于学生比较常见熟悉这一生活现象，也很感兴趣，就急于发言。发言的过程中，我反复提问：
应该做哪些事情？请同学无顺序的反复说；接着问：每样事情要多少分钟？
最后思考：怎样有顺序的安排，所花的时间最少？重点在于说一说为什么哪些是情可以同时做？
哪些事情可以同时做？同时做的事情所花的时间与做那件花最长时间的事情话的时间进行比较？本节课在此基础上，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力。
通过现实的教学活动，培养学生统筹规划的意识，提高了学生的分析问题、解决问题的能力。课后，我又选择了生活中吃药、做饭等事例加以补充，这些例子都是学生比较感兴趣的事情，在这方面的教材处理上比较贴近学生实际，研究起来就显得较为主动。这节课的缺点就是我画流程图的意义和方法时讲解得也不是很清楚。
在教学中应该让学生通过充分的讨论与研究，通过摆一摆、说一说、争一争等，使学生真正懂得画流程图的重要性，掌握画流程图的方法，并能用正确的画流程图的方法画图表示活动方案，从而明白一个非常重要的道理，那就是“能同时做的事情越多，所用的时间就越少”的道理。真正使学生有运筹意识，运用“统筹规划”知识解决实际问题。
四年级上册数学教案数学广角沏茶问题人教版
附件2 教学设计表。学科学校教师。数学。年级课题。沏茶问题课型。综合。时间。课时。第一课时。四年级。三维教学目标。重点难点。知识与技能 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程，并会用流程图表示事情的安排顺序。过程与方法 经历安排...
四年级上册数学广角优化沏茶问题
师 比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？生 烧水时可以同时找茶叶 洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1 1 8 1 11 分钟 师 板书 同时 接水 沏茶能同时进行吗？生 不能，要有先后顺序。师 能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用箭头表示顺序是不是更...
四年级上册数学教案 数学广角沏茶问题人教版 2019秋
附件2 教学设计表。学科学校教师。数学。课题。沏茶问题课型。综合。时间。课时2017.6 第一课时。安图县第二实验小学校纪艳新。年级。四年级。三维教学目标。重点难点。知识与技能 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程，并会用流程...