10、幸福是什么。
教学内容。人教版小学语文四年级上册第10课《幸福是什么》
知识与技能：
1、认识6个生字。
2、读懂课文内容，了解孩子们怎样寻找和认识幸福的。3、知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
教学目标。过程与方法：
通过学生自学和小组合作学习，理解课文内容。情感、态度与价值观：
知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
教学重点教学难点教学准备。
了解孩子们是怎样寻找和认识幸福的。
在理解课文内容的基础上，联系生活经验懂得什么是幸福。咨询同学、家人幸福是什么。
课时安排1课时。
一、谈话导入。
每个人都想得到幸福，你认为什么是幸福呢？学生自由说。
今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题，齐读课题。）二、自读课文。
1、自读课文前的导读部分，了解学习本文的要求。（1）文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？
教学过程。2）说说自己对幸福的理解。
2、自由朗读全文，读准字音，读通句子，想想：课文说了一件什么事？3、检查初读情况。
1）出示本课生词，指名读，齐读。（2）交流：课文讲了一件什么事？
三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
三、学习“寻找幸福”部分。
1、故事的起因是什么？（三个孩子把一口老喷泉挖成了一口小水井。）2、三个牧童挖小水井的目的是什么？
（为了让别人喝。）3、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？
）4、那么幸福究竟是什么呢？默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？
1）学生带着问题自读课文第13-22自然段。（2）交流三个男孩分别是怎样寻找幸福的？
学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）5、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们对幸福各有怎样的体会？这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
四、学习“感悟幸福”部分。1、出示智慧的女儿两次说的话。
2、读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
3、说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
4、引导学生小结：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
五、谈对幸福的理解。
1、出示老师的幸福。学生听**齐读感悟。幸福是什么？
（教师）幸福是学生的一声声问候，如一股股暖流温暖心窝。幸福是看到学生灿烂的笑脸，那是一首甜美的歌。幸福是和学生一起畅游书海，去寻找真善美的生活。
2、出示关于幸福的名人名言，听录音感悟。幸福是什么？（名人）
人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文。
金钱和享受的贪求不是幸福。——赫拉克利特你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。
——屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样的。——萧伯纳。
3、小练笔：请学生说说对幸福的认识或写一件自己觉得幸福的事。4、总结深化。
1、摘抄文中你喜欢的语句。
2、以“幸福”为主题写一篇随笔。
10、幸福是什么。
板书设计学做医生为人治病。
幸福勤恳工作对人有用劳动有益。
耕地种麦养活多人。
作业设计。
小学语文人教版四年级上册10幸福是什么教学设计
名师授课教案 1教学目标。1 认识本文6个生字。2 自读自悟课文，能和同学合作表演课文内容。3 懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情才能获得，并懂得珍惜幸福。2学情分析。这是一篇童话，篇幅较长，但是对四年级学生而言极具吸引力。抓住孩子好奇心强的特点，教学前，我放手让学生自读课...
小学语文人教版四年级下册10河是怎样变化的》
10河是怎样变化的。一 目的。1 了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。2 了解黄河发生变化给人类怎样的教训。3 有感情的朗读课文。教学重点。了解黄河演变的过程和变化的原因教学过程。一 检查预习。1 预习课文，你知道了什么？指名回答。2 指名朗读课文，别的同学当 小老师 指出字音...
人教版四年级语文上册10 幸福是什么
10 幸福是什么。教学目标 1 在识字的基础上，有感情地朗读课文。2 读懂课文内容，能表达什么是真正的幸福。教学重点 读懂课文内容。教学难点 体会幸福的含义并表达什么是真正的幸福。教学过程 一 激趣导入。1 孩子们，看到你们的笑脸我真开心，此时我想到一个词，幸福，我想把它写到黑板上，请同学们书空，你...