在四年级美术教学中，校徽作为一种标志开始进入到学生的设计练习中，并且和学生已有的对生活的接触与理解相关联，作为小学生初次接触标志在这一课堂该如何启发呢，为此，将我关于这一课《校徽设计》课堂教学实践和一点感受记录下来，以便提高对小学生所设计的校徽中表现形式的指导水平。
首先，我向学生提出了问题：在生活中有没有见过所熟悉的标志，标志是什么，标志本身表达了什么意思，从回答中发现学生对已知事物本身了解并不深，为此，我结合了演示来启发学生，如交通标志，这次从学生回答中发现対实物标志的理解是有条件的，比如标志本身所处在的环地点等。有了以上简单的对标志的理解后，进而引申到校徽作为一种标志也应该是我们所熟悉和理解的，以此导入课题《校徽设计》。
其次，引导学生想一想生活中都有哪些所熟悉的标志，它们分别有什么寓意，如麦当劳、奥运会、美术馆……，从而激发学生对标志的设计产生兴趣。在这一环节中可以看出学生对已知生活中的事物是理解一点的，但是在语言组织和表达上还是要加强的。
接着出示一枚校徽案例，请学生谈一谈一个完整的标志由哪些要素组成，通过演示法和思考法步步启发学生，总结出三要素：图案、色彩、文字，那么，在了解标志本身三要素后，难点就出现了：怎样向学生传达既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形；另外，能否以欣赏法展示具有代表性的学校标志，并从中引申出标志的表现形式：
a.以文字为图形，b.以具体形象为图形，并且要始终将标志的表现手段：
简约、概括和夸张等手法贯穿与上述难点教学中。
针对上述思路，展示了以文字为图形的学校标志和以具体形象为图形的学校标志，并结合演示同步讲解标志的三要素是否都具有及要注明该标志的设计意图，这样加深了学生对标志的理解和创作思路，最后在评价上应本着学生自主、大胆的精神能否介绍自己的设计意图与创作思路，并且是否符合了该学校的特色，通过几节实践教学我发现并且思考到：该如何通过作业收集并展示来反思去指导小学生发挥自己的独特思路创作设计作品。
四年级上册美术《校徽设计》教学设计
四年级上册美术 校徽设计 教学设计。课时 2课时课堂类型 设计应用教学目标 1 通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。2 培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。教学重难点 1 认识标志的象征性及社会用途。2 怎样设计校微，突出表现主题。教具学具 绘画工具教学过程 一 导入1 同学们...
人教版小学四年级美术上册《校徽设计》教学反思
校徽设计 教学反思。校徽设计 是一节设计应用课，是学生第一次了解标志，设计标志。本课要求学生设计出简洁 独特 有一定视觉冲击力的校徽，对小学生来说难度较大。标志设计对我们教师来说都是很难的东西，对孩子们来说就更不容易了。本节课，我利用微 首先让学生欣赏了一些标志 引起学生学习兴趣。然后，讨论这些标志...
小学四年级美术教案《校徽设计》
课型 新授课。课时 1课时。教学目标 1 知识与技能目标。在教师的引导下，学生了解校徽设计的要点 方法步骤，并能制作校徽。2 过程与方法目标。在教师的引导下，通过观察 比较掌握校徽设计的基本方法，并能实际动手完成校徽设计。3 情感 态度与价值观目标。学生更深入的了解自己的学校，培养学生对自己学校的热...