最新人教版美术四校徽设计年级上册《校徽设计》教案设计授课时数1课时授课方法教教学目标：
学1.体验标志的艺术美。
目2.初步懂得标志设计的方法。
标3.能对标志进行构思及设计草图重。
点知道校徽设计的基本方法。
校徽设计的方法。
授课类型设计课。
讲授法。难点。
教。一、导入新课生活中有一种图形符号，它很普通也很特别，人们不论国界，不论语言，不学。
过需要文字说明，都能理解。明白。甚至敬仰，赞叹。你们知道这是什么符号。
吗？(学生不一定能回答出来)程。
这是标志。标志就是以装饰图案为手段来传递，代表和象征某一特定概念的图形符号。标志作为一种视觉艺术，具有很高的审美价值。
你知道世界上最有价值的标志是哪个吗？(可口可乐标志，价值约有300亿美元)这节课我们就来**一下，标志设计---校徽。二、新授：
1.现在，我们每天可在不同的场合见到一些标志，请同学们回忆一下，你在那些地方见过标志？见过哪些标志？这些标志各有什么作用？(学。
生讨论回答：)有些学生可能找到一些外包装。(出示标志定义)2.
教师归纳：确实如学生回答的，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一种文化了。
下面我们了解标志：[1]从功能上分：商标：
就是我们生活中最常见的商品标记。代表企业公司形象，代表企业产品品牌。商标必须经过注册才能使用，并受到法律的保护。
(出示图标)公共标志：贴近生活，服务社会，于人们生活息息相关。如：
规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志，达到提醒人们注意的警示作用。(出示图标)大事件或节庆活动标志：是以标志的形式向社会公众宣传此类事件或活动的性质、意义、目的等信息。
（出示图标）企事业单位和社会团体标志：它是表示单位，团体的性质，职能和基本理念等信息的一类标志如：我们的国旗，代表我们的国家是象征意义的体现。
[2]从图形类别上分：具象型：形象自然，生动活泼，有直观趣味感（出示图标）抽象型：
造型严谨，寓意深刻是把无形的事物转化为有形的可表意的形象（出示图标）文字型：（出示图标）文字符号型：运用广泛，传播速度快。
（出示图标）3.接下来咱们来欣赏几个标志(出示一组学生较为熟悉的标志，并让学生试着说这些标志的含义和美感，教师边提示边补充。)4.
通过刚才的欣赏，你认为标志有那些特点？(学生讨论后分组回答：构思，新颖，巧妙。
独特。表意准确。构图美观。
简练，适行，色彩：醒目。强烈。
单纯。)这也是我们应该掌握的标志设计规律。我简单概括为四个字：
简：简明易认，一目了然。准：
内容准确，形象直观。美：符合艺术美的规律，符合大众普通的审美情感。
奇：独树一帜，不能雷同。5．在电影史上有很多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：
为什么这众多的形象中只有卓别林留给我们一种卓而不群的艺术感受呢？原因在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方法。相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。
同样，既然标志设计是艺术设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方法，下面。
我们介绍几种常见的方法：1对称2适合3反复4渐变5特意（分别出示图标）
三、指导学生分析标志设计的构成过程通过出示百氏可乐演变图讲解6.接下来我要请同学们根据刚才学到的标志设计方法为我校的校徽的草图。四、学生练习：
五、作业检测：1、请学生上台讲解自己的设计意图2、教师补充评述，接着出示并简单讲述标志设计的其它表现手法(标志设计的表现手法有：对比；反复；渐变；反衬；借用；重叠；幻视；折带；立体；汉字；)继续讲述标志设计并完成作业。
人教版小学四年级美术上册《校徽设计》教学反思
校徽设计 教学反思。校徽设计 是一节设计应用课，是学生第一次了解标志，设计标志。本课要求学生设计出简洁 独特 有一定视觉冲击力的校徽，对小学生来说难度较大。标志设计对我们教师来说都是很难的东西，对孩子们来说就更不容易了。本节课，我利用微 首先让学生欣赏了一些标志 引起学生学习兴趣。然后，讨论这些标志...
四年级上册美术《校徽设计》教学设计
四年级上册美术 校徽设计 教学设计。课时 2课时课堂类型 设计应用教学目标 1 通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。2 培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。教学重难点 1 认识标志的象征性及社会用途。2 怎样设计校微，突出表现主题。教具学具 绘画工具教学过程 一 导入1 同学们...
小学四年级美术教案《校徽设计》
课型 新授课。课时 1课时。教学目标 1 知识与技能目标。在教师的引导下，学生了解校徽设计的要点 方法步骤，并能制作校徽。2 过程与方法目标。在教师的引导下，通过观察 比较掌握校徽设计的基本方法，并能实际动手完成校徽设计。3 情感 态度与价值观目标。学生更深入的了解自己的学校，培养学生对自己学校的热...