巧用对称形。
教学内容：用大量**让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。2课时。
教学目标。显性目标知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。
隐性目标在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。教材分析：
本课是造型表现领域的课程，如何巧用对称服务于生活，美化生活是本课的重点。为了使学生能够制作出优美的作品，教师引导学生大胆应用，巧妙地选材设计，装点生活。用大量**让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。
启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。
教学重难点 ：
重点 ：通过观察、记忆生活中**有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。
难点： 对称美的构成方式、造型的新颖美观。
教具：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
教法：谈话法问题法、指导法、交流法、实践法、演示法、评价法、总结法。
教学过程。第一节。
一、组织教学：检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课。
1.大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。
今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的比比哪个小朋友有一双亮眼睛。教师示范：进入课件的美的法则。
2.“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。出示课题。
对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。
问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？ 学生讨论：
对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。
（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。
2、说一说对称式的样子。
3、是怎样对称的？
4、分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成？
每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？
你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？
说说装饰内容和怎样装饰。
三、指导学生看书。
四、组织学生以小组为单位**展品。要让学生有目的地**作品。
**资料，交流活动。
**作品交流思考内容。
第二节。一、**课件或相关资料。
分析了解制作过程。
装饰部分——使用对称形的美感。
学生看书：准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。
二、实践操作。
1、确定制作方案。
小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。
2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。
学生操作。学生交流。（演示）
三、展示作品。
集体布置教室：请各小组将作品展示出来。 进行互相评价作品。
板书设计 ：
巧用对称形对称：轴对称。
利用对称形：装饰。
制作：书签中心对称美化贺卡笔筒……
札记：为学生创设一个问题：生活中**有对称，给你怎样的感受？
让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路，让学生从生活中入手，设计一些灯罩、笔筒、花瓶、书桌小饰物、贺卡、月历等装饰品。
设计生活中的标志。
2课时。教学内容：
通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学目标 ：
显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。
隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。
教材分析：本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
教学重、难点：
重点认识各种标志所代表的含义。
难点设计标志。
教具：课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。
教法：问题法、讨论法、辅导法、指导法、展示法、评价法。
教学过程。第一节。
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课。
1、你们知道这些标志是什么地方的吗？
2、你们知道它们有什么用吗？
3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。
4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？
介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。
总结：人物标志、符号标志、指示性标志。
三、完成作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识。
教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。
鼓励学生大胆设计，大胆想象。
第二节。一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、继续完成作业。
三、对上节课的学习情况作出简单的总结。
指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。
教师提出着色时的要求：要注意与自己设计的标志相符合。
四、教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。
学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。
五、作品展示。
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，识的意图。
教师小结并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标志。
札记：本课的作业设计一定要创设情境，比如为学校的楼梯设计右行礼让标志，为食堂设计不要浪费的标志，为洗手间设计节约用水标志等，这样学生从实际出发进行思考和设计，才能设计出美观实用醒目的标志。
四年级下册美术课程纲要
课程类型 基础课程。教学材料 义务教育课程标准试验教科书小学美术四年级下册。授课时间 31课时。设计教师 李丹丹。授课对象 四年级学生。课程目标 1 培养学生掌握美术的基础和基本技能，提高对美术的学习兴趣。2 通过各种美术活动，培养学生的观察 记忆 想像，创造和审美能力。3 通过对美的认识，陶冶学生...
四年级下册美术课程纲要
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四年级下册美术课程纲要
人美版小学美术四年级下学期课程纲要。学科组 科任课备课组。课程名称 小学美术。课程类型 必修课程。教学材料 人民美术出版社2013年第一版四年级。授课时间 32课时。授课教师 肖琼。授课对象 小学四年级。使用时间 2017 2018学年度下学期。课程性质 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途...