听了张老师的《生命生命》，课堂上那激情的话语，极具穿透力的声音，引发思考的教学，充满生命力的课堂，深深地打动了人心。
1、把握了文章的主线。始终围绕“生命是什么？”引导学生跟随作者感悟生命，理解生命是在遇到危险时强烈的求生欲，是一种本能；生命是在艰难、坎坷中顽强的生命力；每一个生命都是独一无二的。
生命的意义、价值在于“让有限的生命体现无限的价值”。抓住了重点。
2、体现了以学生为主体。本课开头便让学生找难理解的句子，围绕学生提出的问题去学习、**。结束时，让学生想想有什么收获，还有什么不懂的问题，可以提出来与大家交流。体现了人文思想。
3、重视并体现了学习方法的指导。本课中注重了四个联系：一、联系上下文理解含义深刻的句子。
二、联系作者自身状况，感悟生命。如每一个小故事后，张老师都引导学生说一说作者想到了什么，用了排比的句式来加强对生命的感悟。
4、重视了朗读指导。课堂上，教师在指导朗读中，能够抓住标点符号、关键词语来帮助学生体会语感，朗读层次分明、方式灵活多样：有教师的范读、学生练读、指名读、分男女生读。
课堂上还有三次作者想到了什么——，师生对读。三次带着对生命的不同感悟反复读课题“生命生命”。学生朗读有层次、有梯度、有气势。
四年级语文《生命生命》评课稿
今天，我认真 了 小学侯 执教的 生命生命 一课。侯老师做到认真备课，教材与学情分析准确 全面 教学目标明确 具体，教学重点 难点突出，符合学生认知规律 教学环节紧凑，环环相扣。学习过程流畅 结构清晰 教学组织形式多样，采取自主 合作 方式，注重拓展，较好落实学习目标。她语言简练，教态亲切和蔼，给我...
人教版小学语文四年级下册生命生命评课
生命生命 听课有感。有感情地朗读始终是每个语文教师在课堂教学中不懈追求的目标。如果我们能通过语文课堂教学，让每个学生都能深入文本，真正地读进文本，实现与文本之间的真对话，并能够通过自己的有感情朗读表达出来，那我们的语文教学必定能够生机盎然，魅力无穷！所以我们不管是采取何种形式的课堂教学模式，读 是语...
人教版小学语文四年级下册《生命生命》评课
生命生命 评课。生命生命 文章简短，语言朴素，然而意蕴深刻，显得有些厚重的生命话题本是四年级学生难以理解的。因此，理解本课含义深刻的句子，是本文教学的重难点，同时，这也是本单元的训练重点。这一难点，在这一节课中，在班级上，我们看到的却是师生之间 学生与作者之间思维火花碰撞后闪耀的晶莹美丽的火花。在学...