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学习。19、秦兵马俑。
内容。主备。
杨丽娟。辅备。
四年级教研组。
课时第一课。
时。学习1、认识生字，弄懂不理解的词语。目标2、初读课文，理清文章脉络。
一、自学预习：
1、秦始皇陵兵马俑：
2、初读课文，我会写以下词语。a、给生字加音节并组词：
誉（）瞰（）统（）率（）征（）靡（）
多音字：称撒乘号冠。
b、词语：宏大：鸟瞰：
所向披靡：南征北战：久经沙场：魁梧：
殊死拼搏：跃跃欲试：绝无仅有惟妙惟肖：
c、我会反义词：宏大—鸟瞰—健壮—模拟—所向披靡—绝无仅有—统帅—
d、我会反义词：珍贵—健壮—绝无仅有—鲜明—精美—
3、再读课文，说说课文的主要内容：
二、质疑问难与展示交流：
三、小结：这节课我们了解了秦兵马俑的宏伟气势，理解了字词和课文主要内容。
学习内四年级教研组课时第二课。
19、秦兵马俑主备杨丽娟辅备。
容时学习学习课文，了解秦兵马俑的特点，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，目标培养学生**中国的“世界遗产”的兴趣。并学习课文“总-分-总”的结。
构。一、复习回顾：
在小组内互相复述课文的主要内容。二、自学导航与展示交流：
1、读一读课文，想一想作者是从那几个方面介绍秦兵马俑的。
会读书的孩子，总是善于发现。文中有一句话概括了全文，写下来。
2、自学“规模宏大”部分。
1）读课文第2自然段，从哪些字眼能体会到规模宏大？抓住它，想象气势，然后读出来。
2）作者是怎么介绍的规模宏大？a、抓住数字体会宏大。
面积大数量多强调着数字来读一读，读出气势来。b、巨大的拱形大厅整体的阵容。
3、学习“类型众多，个性鲜明”部分（1）课文介绍了几种俑？
2）秦兵马俑的魅力不仅仅是数量上的取胜，更在于它那“千人千面”的雕塑艺术。画出课文中描写个性鲜明的句子。
3）这些俑不能动也不能说，你怎么能感觉到他们不同的个性？
4）读课文第8自然段。边读边想象兵马俑的神态、动作，选择一个读给大家听。去掉“好像”的后半句，进行比较。
体会在描写时联想的作用。感受联想的表达效果。这一段有个表达方面的特点，即：
先写了作者的所见，之后又加入了作者的联想，正因为有了联想才让我们读课文时，觉得兵马俑像活了一样惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌肤之温，有了一颗砰然跳动的心脏，有了一双炯炯有神的眼神。三、课堂小结。
本文通过对秦兵马俑（）的介绍和对兵马俑（）、的描述，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，同时也歌颂了古代劳动人民的聪明才智。四、拓展延伸：
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