人教版《品德与社会》四年级下册教材研说。
西沙城中心学校霍晓莹。
尊敬的各位专家、评委老师：
大家好！品德与社会课以儿童的社会生活为基础。对于小学生良好品德的形成和社会性发展具有不可替代的作用。
今天，我研说的教材是人教版四年级下册《品德与社会》。我的研说流程是：一、说课程标准；二、说教材；三、说建议。
一、说课程标准。
一）、说课程目标。
品德与社会课程在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心和良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定基础。
二）、说内容标准。
四年级下册《品德与社会》课程内容标准体现在两个方面，分别是我的家乡和我是中国人。
1、我的家乡
1）在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。内容体现在本册教材第一单元《我的家乡在**》。
2）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展和变化，萌发对家乡的热爱之情。了解家乡的优秀人物，向他们学习。内容体现在本册教材第一单元《家乡的美景家乡的人》。
2、我是中国人。
1）了解我国不同地区的差异，**这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。内容体现在本册教材第一单元《浓浓乡土情》和第二单元《吃穿用**来》。
2）通过日常生活中的某种农产品，**农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。内容体现在本册教材第二单元《从电视机的变化说起》。
3）通过身边的生活用品，**工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。内容体现在本册教材第二单元《生活中的各行各业》。
4）了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。内容体现在本册教材第三单元《交通与生活》。
5）知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。内容体现在本册教材第四单元《通信连万家》、《从烽火台到互联网》。
6）体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系， 学习利用传媒，安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。内容体现在本册教材第四单元《小窗口大世界》、《从看电视说起》。
二、说教材。
一）、说编写特点。
1）从多方面展示社会生活，在引导学生了解、**社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。如第一单元《一方水土养一方人》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，有利于实现品德教育的无痕性。
2）从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。如第二单元、《生产与生活》，让学生了解工农业生产过程，对学生来说比较困难和陌生，教材从《吃穿用**来》切入，让学生通过生活中的日常用品和一日三餐的饮食，首先把握工业产品，农业产品的基本概念，然后通过《到农村去看看》和《到工厂去看看》两个主题活动，让学生认识农业生产和工业生产方面的基本过程。
3）注意引导学生通过**事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会，如：第二单元《生产与生活》通过引导学生认识人和人之间、事物和事物之间的相互联系、以及分工与合作的关系，让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识。
二）、说编写体例。
每个学习活动主题基本上采用了主题词、正文、**和瞭望台，四种形式。
1）主题词：展示出本部分内容主要**的话题。
2）正文：对主题词的展开说明。
3）**：引导学生多侧面、多角度分析问题、开展活动。
4）瞭望台：对正文部分的拓展，以帮助学生拓展视野，掌握一些开展自主学习所需要的知识、信息等。
三）、说内容结构。
本册教材内容包括了4个单元主题，每个单元有若干个学习主题，本册共有14个学习主题。这样遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深使得整个教学内容层次清楚，又具有深度。
四）说知识与技能的立体式整合。
1）单元内容上的横向体现。
本册教材中第一单元《一方水土养一方人》、第二单元《生产与生活》、第三单元《交通与生活》、第四单元《通信与生活》，都是围绕知识和能力两方面展开的。
2）本册教材与相邻年级的纵向整合。
螺旋上升，同一主题在不同年级可以重复出现，但主题思想是不断发展深入的。如：在第一单元《一方水土养一方人》对图例、比例尺的介绍就是对三年级下册第四单元《寻路和行路》中对图例和比例尺的简单介绍的延伸，增加了能力与知识的比重。
三、说建议。
一）说教学建议。
1、全面把握课程目标。
教学中要以知识为载体来落实情感、态度、价值观目标。以第一单元《一方水土养一方人》为例，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为主线，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。把情感串联进去，没有痕迹来落实，使学生的道德情感得以升华。
2、丰富学生的生活经验。
教学中教师要把学生带到情景中去体验。如《从古到今话交通》这一主题，追求再现历史情景，让学生通过时空隧道走进远古时期，让他们亲身感受交通设施、交通工具的演变历史，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，体现了人类的聪明和智慧。充分利用教材上呈现的**，让学生从直观感觉和自身生活体验中，意识到交通发展与社会发展和人们的创造之间的关系。
3、引导学生自主学习。
中高年级学生的认知水平不断提高，自主想法也比较多，我们的任课教师在教学中应当给学生更多的空间。如，第一单元“家乡的老街和老屋”教材展示了一组不同地方的老房子，教材通过主持人提出的问题引起学生思考：为什么不同地区老房子的风格会不同？
通过问题引导学生去**老房子与家乡的地形、气候、历史之间的密切关系，由此来培养学生的问题意识及**问题的习惯和能力。
二）说评价建议。
1、说评价内容。
1）学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。
2）学习能力和方法。包括学习中观察、**、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等。
3）学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。
2、说评价方法。
1）学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
2）学生互评学生依据一定的标准互相评价以养成尊重、理解、欣赏他人的态度。
3）作品评价将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。
三）、说课程资源的开发与利用建议。
1、开发多样化的课程资源，例如图书、报刊、影像资料等等，应该做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。
2、利用现代化教育技术手段，教师应尽可能使现代化教育技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源，有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源。
以上是我对本册教材的解读，有不足之处请专家、评委们指正，谢谢。
人教版四年级下册品德与社会教案
一 教材分析。本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动，本册教材包括以下内容 第一单元 一方水土养一方人 通过设计一系例活动，让学生了解家乡，热爱家乡。第二单元 生产与生活 从学生身边最为熟悉的人和事为切入口，了解在我们周围世界。第三单元 交通与生活 和第四单元 通信与生活 让学生随着年龄的...
人教版四年级下册品德与社会教案
第一单元一方水土养一方人。单元分析 单元目标。情感 态度与价值观 感受家乡的变化和发展，具有家乡人的自觉意识和归属感，萌发学生对家乡的热爱之情 懂得珍惜家乡的文化遗产，唤起学生对家乡的自豪感和责任感。能力 正确辨认地图上的简单图例 方向 比例尺，并能学会运用地图，了解家乡，初步形成地理的观点和思考方...
人教版四年级品德与社会教案
四年级下册人教版品德与社会教案。第一单元 一方水土养一方人。一 单元教学目标 1 使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时使学生知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡。2 正确辨认地图上的简单图例 方向 比例尺，并能学会运用地图，了解家乡初步形成地理的观点和思考方式。3 了解和 家乡自然环境与人...