四年级语文（教）学案。
主备人：审核人___使用人时间2010.1.19学习内容学习目标。
3、燕子。周次课时。
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背顺课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词。
3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的爱。
第一课时。一、创设情景，导入新课。
1、今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。2、老师板书课题“燕子”二、初读课文，解决字词。1、自由读课题。
2、检查学生的读书情况：
看拼音、写词语：yan zi( )lue guo( )ji hen( )解释重点词语：
赶集：——俊俏：——
烂漫无比3、用自己喜欢的方式读。
三、反复读课文，理清文章的脉络。1、课文是从哪些方面介绍燕子的？
2、文章可分几部分？
3、每部分各写了什么意思？四、默读第一部分思考。
1、课文是怎样写燕子的外形的？2、讨论用什么语气朗读？
练读比赛读齐读背诵。
五、布置作业1、习字册。
2、抄写词语。
第二课时。一、复习前课导入新课。
1、请学生说说回忆第一段写了什么？
2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）二、细读课文深入理解课文。
自由读第二自然段，思考：
1、那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？
2、这一段，描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样？
3、小组讨论怎样读才能读出感觉？
4、完整地练读——分小组比赛读——齐读5、背诵。
精读第三自然段理解内容思考：
1、这一段写了燕子的哪个方面？找出描绘的词语。
2、掠过写出了什么？横掠写出了什么？
3、指导朗读。
a、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？
b、指名读，评价——齐读。
4、指导背诵。
练背——齐背。
默读第四自然段。
1、找出比喻句，说明把什么比做什么？
2、指导背诵：
三、请学生用简炼的语言总结课文。
四、语言积累：
抄写文章中的好词好句。
五、布置作业。
1、完成练习册。
2、围绕春天景物写一篇日记。
四年级语文教学案例
3 生生交流 与文本对话，切实体验。各个小组汇报交流，其他小组可以提出问题，老师适时点拨，鼓励。设计安排的这组合作学习有具体内容，又可以及时反馈，而且采用先自主 读书 批注 后合作，让学生带者自己的学习成果与他人交流。这样不仅避免了合作学习成为个别学生的避难所，小组成为微缩课堂，而且把阅读的主动权还...
四年级语文教学案例
教学案例。如何让学生在课堂交流中提高阅读能力。曹金霞。案例背景 在我校的体验学堂中注重学生的小组合作学习和学生在课堂上的展示。我在听课时，看到课堂上学生的主体性体现的比较充分，一个个学生抢着说。有的补充，有的反驳，思维比较活跃，一个说完了，就会说 谁还想说？小组汇报时，人人发言，体现了全员的参与学习...
四年级语文教学案例分析
四年级下册语文 普罗米修斯 教学案例分析。周显容。四年级二班。教学目标。1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写 火种 喷射 火焰 驱寒取暖 驱赶 领袖 气急败坏 惩罚 敬佩 造福 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语...