一、指导思想。
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
二、四年级下册品德与社会教学计划。
一、指导思想。
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
二、教材分析。
本册教材包括以下内容： 第一单元《哺育我成长的家乡》 第二单元《一方水土养一方人》第三单元《发展中的家乡》
通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。
通过《哺育我成长的家乡》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，**工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况，知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系；知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展；知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。
通过《发展中的家乡》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
四、教学重点和难点：
1．对学生进行热爱家乡的教育。
2．通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切。
3．让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。
五、教学措施：
1．注意引导学生通过**事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
3．将引导学生获取信息与指导学生**问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
4．通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
六、教学安排：
1、我的家乡在**。
教学目标：1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学准备：挂图、地图。
教学过程：活动一：听歌曲，说一说。
1、**歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？
2、听歌曲，交流感受。
活动二：看地图，找一找。
1、创设情境，引入地图。
2、课件投出中国地图。
3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？
4、小游戏：找家乡。
5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？
6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。
7、师简介“陕西”。
8、出示陕西省地形图。请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方位？我们碑林有哪些友好邻居？
9、打开碑林地图，找找自己的家。
活动三：聊一聊。
1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。
2、看短片。看后交流。
3、出示陕西的旅游景点**，猜一猜是**。
板书设计：1、我的家乡在**。
爱我家乡建设家乡。
2、我的家乡风光好。
教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：挂图。
教学过程：一。揭示课题，谈话导入：
同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在**？你觉得家乡美在什么地方？
二．交流活动——家乡风光美。
1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的**、相片等介绍）
3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗？
4.议一议：家乡风光多么美。
三．自主活动——我是小导游。
同学们，你想当小导游吗？把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家，让我们一同来分享吧！
四．**活动——家乡人也美。
1．启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。
2．说古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！
3．夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！
五．拓展活动——明天更美好。
1．想一想：我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？
请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。
2．歌曲《谁不说俺家乡好》
昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！
板书设计： 2、我的家乡风光好。
自然环境和人文环境。
热爱家乡。3、家乡的四季变化。
活动目标】1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
活动准备】1.多**课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观**。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：**、故事、歌曲或戏曲等。
活动过程】一。看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
4.交流：自己生活的家乡在**？自己喜欢家乡的什么景色？
二。演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请**的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是**。
三。画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等**，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，**景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四。说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。
四年级下册品德与社会教学计划
2 加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。3 善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同 4 创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。5 充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，...
四年级下册品德与社会教学计划
五 教学措施 1.引导学生学会解决各种现实问题，加深对自我 对他人 对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。2.从学生在生活中面对的问题及其感受入手，提供一些话题和范例，激发学生的学习和学习兴趣，调动他们的已有经验，丰富其认知 情感和体验。3.丰富学生的内心体验，帮助他...
四年级下册品德与社会教学计划
一 学生情况。今年我继续担任四年级3班品德与社会教学。四 3 班一共有65名同学，班上大部分学生思想健康 积极，拥有较好的行为习惯。但是还有一部分学生的思想品德与行为习惯有待提高和改进。四年级是小学生知识 能力 情感价值观形成的关键时期，他们对自我 他人 家庭 社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好...