第8《擦亮眼睛》[教学目标]1情感态度。
树立学生反对迷信、破除迷信的决心，培养学生热爱科学的态度。2能力。
提高学生观察思考、语言表达和道德辨析能力。3认知。
知道迷信的危害，反对迷信。懂得科学才是可信的。[教学准备]
师制作多**，准备实验材料：浸过姜黄的黄裱纸、碱水、刀、白水等。
生调查周围生活中的迷信现象。［教学过程］一、引入、揭题。
都说孙悟空有一双火眼金睛，能看透世间一切妖魔鬼怪，瞧！他了！（出示孙悟空飞）
今天，我们也学学孙悟空，擦亮眼睛，瞧瞧我们身边的一些事。二、观察生活中的迷信现象。
1出示：一位老奶奶正指着月亮告诉孙子说：那是天狗在吃月亮。提问：老奶奶的话你相信吗？学生充分发表意见，估计有学生知道这。
种说法是迷信，这其实是月食现象。请教孙悟空，演示：孙悟空讲解月食的形成。2出示：小同学揉着眼睛说：“左眼跳灾，右眼跳财。”
提问；小同学的话你相信吗？学生讨论，讨论后同样请教孙悟空，得出眼皮跳是。
因为眼睛周围肌肉疲劳所致。
3师指出：像以上这种盲目相信一些事物，特别是神仙鬼怪的，就是迷信。
提问：说说我们平时周围有哪些迷信现象呢？
生畅谈迷信现象，（照妖镜、见蜘蛛、念佛、烧元宝、门上贴符、家有大仙、关亡、吃香灰等）师借机引导、点拨。
4过渡：迷信也带不少危害呢！请大家听故事《迷信害死人》，然后说说你有什么感受？总结迷信的危害。
从同学的回答，从后的小故事，我们可以看出，迷信的危害还真不小呢，小组。
讨论迷信的危害还有哪些？全班交流，教师点拨。
科学道理的揭示，渗透“只有科学才是可信的”这一思想。）
三、戳穿鬼把戏。
1故事：古人算命。
１）过渡：迷信是骗人的，可算命的比比皆是，听！《赶考的故事》了。
２）师配合动画讲故事：三位书生赶考途中询问一算命人，他们能否考中，算命人不答，只伸出一个指头，考试结束后，三位书生却认为那算命人说得很灵，这是为什么？
３）教师引导学生大胆推测：三位书生赶考，可能出现几种情况，出现某种情况，算命的会怎说？在学生充分讨论、发表意见的基础上，演示算命人会说的话，印证大家的猜想。
（４此时，你想说什么？2小实验：斩妖见血。
１）过渡：算命的还不算奇，奇的是有些巫婆能斩妖见血呢，你们信吗？我就曾亲眼目睹过这一幕。师绘声绘色描述情景，边模仿巫婆用刀蘸上“仙水”在“神符”上划出“血”。
２）在学生极度的惊讶中要求他们拿出实验器材，学做此实验。但暗设机巧：给学生的“仙水”是白开水。
在学生实验不成功，提出置疑时，再给学生老师桌上的“仙水”重做实验。（学生通过两次实验马上明白是“水”在作怪。并作大胆推测）（３教师揭穿谜底，并讲述道理。
其实，“神符”是浸过姜黄的黄裱纸，“仙水”实为碱水，姜黄只要碰上碱水便会显出血般的红色，巫婆“崭妖见血”的鬼把戏也正是利用了这一点科学小常识。
４）说说你有什么什么感受。
四、拓展延伸。
、过渡：同学们，刚才我们学了孙悟空，擦亮了眼睛，发现了、识破了许多的迷信现象，有的还找出了科学依据，此时，我想，大家不但眼睛亮了许多，心中也是透亮透亮的吧？那么，我们今后再碰到此类现象该如何做呢？
出示图、，学生逐个讨论：
1）算命的人正在招呼：小朋友，你也算一算吧！很灵的！（2）老爷爷正在摔药罐：快把病带走吧！
3）又到清明节，为表对已故亲人的孝心，妈妈准备上烧一些纸钱，你怎么办？
、除了这些，学了这，你还想怎么做？（1）学生谈行动、做法。新标第一网。
2）教师根据学生的想法，可建议学生带上标语“相信科学破除迷信”，上街游行。
3）学生在动听的**声中，进行“反对迷信”的签约仪式。３、师导：签字仪式的结束，并不表明我们破除迷信活动的结束，它更是一个新的开始，让我们开始宣传，开始行动，让“破除迷信、相信科学”这个信念深入每一个人的心中……
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