（浙教版）四年级品德与社会下册教案。
第四单元共同生活的世界。
1. 世界之窗。
教学目标：1. 知道地球上黄、白、黑三大人种的大致分布区域。
2. 了解不同人种的杰出人物。
3. 初步了解不同种族产生的建筑工艺、饮食文化等方面的差异性与丰富性。
教学重点：知道三大人种在地球上的大致分布情况。
教学设计：一、激情导入。
1. 教师**《心手相连》的背景**，以营造教学气氛。
2. 师：这是什么建筑物啊？
是的，是2024年北京奥运会的主会场，2024年北京奥运会聚集了205个不同国家不同肤色的运动员，王老师选了几位自己比较喜欢的运动员，你们认识他们吗？
二、认识三大人种在全球的分布。
1. 教师出示三大人种的挂图：他们分别属于什么人种？
学生比较人种在外貌上的区别，汇报。
教师出示不同人种在外貌上的区别的资料，学生默读。
2. 师：我们在认识了三大人种在外貌上的区别后，有谁知道这些人种分布在世界的哪些地方？
学生根据自己平时的一些常识来回答。
教师出示三大人种分布挂图。
师生共同认图、读图。
请学生同桌之间互相读图。抽生读图。寻找三大人种的主要分布区域。教师板书。
3. 教师让学生推测，可能是什么原因造成了三大人种在外貌上的区别。
4. 教师出示一些有关各人种产生的背景资料，学生默读。
5. 各组在充分准备的情况下，各推选一个代表某一个人种进行自我介绍。课件出示：
小组合作：每小组选择一个人种，做好充分准备后，在组内推荐一个代表对自己组选择的人种进行自我介绍。
例：我代表黄色人种，我们的**是黄色的……）
三、了解各人种里的杰出人物。
1. 教师出示不同肤色的人物。师：你们认识这些人物吗？知道他们是什么人种的人？
2. 学生指认这些杰出人物。
3. 师：你们知道不同人种的杰出人物及其故事吗？
4. 学生讲述自己知道的，关注的世界杰出人物及其故事。
四、欣赏不同国家的建筑和饮食文化。
**《心手相连》的背景**，**不同国家的饮食文化和建筑的**。
五、布置课后作业。
请同学们搜集世界各地人种在建筑、工艺、语言文化、饮食文化等方面的伟大成就。
教学反思：在导入部分觉得自己太匆忙了，没有很自然地进入课文。在教学让学生自己观察三大人种的外貌特征时，我明确地让学生在肤色、鼻型、嘴唇等地方进行比较，这样学生就能更加深刻明白三大人种在外貌上的区别。
让学生推测是什么原因造成了三大人种在外貌的区别时，我是这么想的，这里可以让学生进行自己的大胆推测，目的在于能让学生通过自己平时的积累的知识，在课上有所用，为学生的思维找出发展空间。在让学生进行小组讨论的时候，我觉得可以让学生把小组每个成员收集到的资料进行整理，再让学生进行小组汇报，这样不仅每个学生都参与到小组活动中，也让每个学生学到更多的课外知识。
年四年级品德与社会下册世界之窗1教案浙教版
2019 2020年四年级品德与社会下册世界之窗1教案浙教版。单元概要 全世界各族人民虽然 的颜色不同，使用的语言文字不同，穿着的服装不同，都有各自独特的传统节日 但是大家都生活在同一个地球上，共同创造了人类灿烂的文化。引导学生立足中国，了解世界 认识世界是我们教育的重要主题。本单元分成 世界之窗 ...
四年级品德与社会下册
苏教版白河小学四年级品德与社会。第一单元我能为你做什么。镇巴县小洋镇白河小学首页。第1课时 总第1课时 苏教版四年级品德与社会。第一单元我能为你做什么。镇巴县小洋镇白河小学续页1 第1课时 总1第课时 苏教版四年级品德与社会。第一单元我能为你做什么。镇巴县小洋镇白河小学续页2 第1课时 总第1课时 ...
四年级品德与社会下册期末试卷 2
a 桑兰 b。富兰克林 c 霍金 d 保尔6 下列属于不健康的心理的是 a 勇敢 b 乐观 c 开朗 d 孤僻 四 快乐连连看 请你把下列相关联的内容用线连起来。世界无烟日 wto 世界禁毒日 who 车轮的出现和使用 5月31日 世界卫生组织 6月26日 世界 组织公元前3500年 非典 sars...