我们不能说谎》教学设计。
课例名称：我们不能说谎。
教学目标：1、让学生懂得社会需要诚信，诚信是商业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。
2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。
3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。
活动准备：学生：找列宁小时侯的故事 、讲砍倒樱桃树小男孩的故事。
老师：《狼来了》的故事。
活动过程：一、由故事引入：
1、讲述学生熟悉的故事《狼来了》。
2、提问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？
3、学生回答，教师相机板书活动课题：我不能说谎。说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！
二、诚实的意义：
一）、走进生活：
1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？
课件出示教材第二页两幅图。
生汇报： 诚实就是说出自己真实的想法：
诚实就是要敢于说“不知道”
诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误。
诚实就是不隐瞒别人的错误。
2、活动二：夸夸我自己诚实的表现。
学生说说：在家里，我是诚实的好孩子……
在学校，我是诚实的好学生……
老师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说谎。
3、活动三：讲讲身边诚实的人和事。
身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。
4、老师小结：
诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。
看看，下面这些小朋友就遇到难题了。
二）、合作学习、交流、分享：
情境一：展示教材3月6日王明宇的日记。
1、议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？
2、说一说：你有过小男孩这种心情吗？
3、 想一想：你以后遇到这种事怎么做？
情境二：课件展示教材中“乐乐该怎么做”的**文字。
1、 讨论：乐乐该怎么做？
2、 交流：你认为撒一次慌有没有关系？
情境三：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。
1、交流：你想对这个撒谎的同学说什么？
2、 这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？
老师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。
三)、生活的诚实分析。
活动一：讲故事，树榜样。
1、学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。
砍倒樱桃树的小男孩乔治。华盛顿的故事。
2、学生汇报：这两个故事说明什么？
3、老师小结：一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治。
华盛顿给我们作出了榜样，。他们的故事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。
活动二：自我反思：你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗？
1、小组交流：和组内的小伙伴说说你曾经说过的慌。
2、小组互助：帮你分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。
3、老师小结：通过刚才与小朋友的交流，老师知道很多小朋友说谎都是有难处、有这样和那样不得已的原因，这也就是说谎的借口，不能说是说谎的理由。在遇到麻烦时得想办法积极解决而不是撒个慌简单了事，撒谎暂时解决的问题，总有一天事情的真相要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！
活动三：拓展交流：怎样的谎言是善意的谎言。
1、情境表演：医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是良性肿瘤，住院很快会好。
2、学生交流：说谎对不对？为什么？
3、举例说说怎样的谎言是善意的谎言。
老师小结：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折它用好，才能不带来伤害。
我们只有从小做一个诚实的孩子，做一个对待错误有勇气的孩子，长大才会有出息。
三、拓展延引：
收集关于诚实的格言、谚语，以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为。
师赠言：经常自我反思，不断提高自己思想品味。
我们不能说谎》教学实录。
一、课前体验、初步感悟：
师：师讲《狼来了》的故事。（情节清楚、绘声绘色、有感染力）
师：听了这个故事，想一想小孩为什么会被狼吃掉？
生：小孩乱说。
生：小孩喜欢逗别人玩。
生：小孩说谎话。
生：小孩骗人。
师；小孩乱说、喜难逗别人玩也好，还是说谎话，骗人，总之，一句话是——
生：说谎话。
师：说得好极了！说谎话就叫不诚实。造成的结果是被狼吃掉。（板书：我们不能说谎）
师：说谎话的结果是：
生：可怕的。
师：所以我们（指着板书说，学生齐说）——
生：我们不能说谎。
师：（强调）我们决不能说谎！
二、课中体验，深化感悟：
一）、引入话题、唤醒生活。
课件出示：教材第二页两幅图。
师：同学们请认真观察这两幅图，思考：把你想说的话说出来，行吗？（学生积极举手）
生：诚实就是说出自己真实的想法生。
生：诚实就是要敢于说“不知道”
生：诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误。
生：诚实就是不隐瞒别人的错误。
师：同学们说得不错。再说一说，每个同学诚实的表现有哪些？谁来告诉老师？
生：在家里我是诚实的好孩子。
生：在学校我是诚实的好学生。
师：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说谎。身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。
生：班上有的同学看别人的作业，我说他们，最好请教别人，要自己会做。
生：班上的同学有的乱说别人，取笑人家，取外号，无中生有说别人。我说他们不尊重别人，只有尊重别人，自己才能被人尊重，不尊重别人，是一种不诚实的特殊表现。
生：有个别同学私自拿别人的东西，叫看见的人不说，我说他们不诚实。
师： 诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。
在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小朋友就遇到难题了。
二）、合作学习、体验生活。
师：读教材3月6日王明宇的日记，思考：1、议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？
2、说一说：你有过小男孩这种心情吗？3、 想一想：你以后遇到这种事怎么做？
生：学生交流。（积极勇跃，课堂气氛热烈）
师：教师巡视，个别能言。
课件：展示教材中“乐乐该怎么做”的**文字。
师：同学们讨论：乐乐该怎么做？再交流：你认为撒一次慌有没有关系？
生：回答问题各抒已解，各有各的说法。
课件呈现：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。
师：想一想：你想对这个撒谎的同学说什么？ 这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？
生：学生各自发表自已的意见。
师：教师巡视，相机辅导，纠偏。
师：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。
三)、深化感悟、引导生活。
师：谁来讲一讲：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事和砍倒樱桃树的小男孩乔治。华盛顿的故事。
生：学生讲故事，全班顷听。
师：这两个故事说明什么？
生：要诚实。
师：一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治。
华盛顿给我们作出了榜样，。他们的故事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。
师：你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗？同学们可以小组交流：和组内的小伙伴说说你曾经说过的慌，也可小组互助：帮你分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。
生：师：巡视，顷听学生交流、发言、劝告。
师：通过刚才与小朋友的交流，老师知道很多小朋友说谎都是有难处、有这样和那样不得已的原因，这也就是说谎的借口，不能说是说谎的理由。在遇到麻烦时得想办法积极解决而不是撒个慌简单了事，撒谎暂时解决的问题，总有一天事情的真相要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！
师：假如医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是良性肿瘤，住院很快会好。
这种说谎对不对？为什么？
生：对，这是一种善意的谎言。对病人来说健康利，减轻心理负担。
师：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折它用好，才能不带来伤害。板书：我们只有从小做一个诚实的孩子，做一个对待错误有勇气的孩子，长大才会有出息。
三、课后践行、内化感悟。
课件呈现：收集关于诚实的格言、谚语，想想它对你有什么启发？
师：以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为，经常自我反思，不断提高。
宣布下课。课例反思：
本课设计花的功夫很多，本人语言上不十分简练，因为事例多，说话多，有点罗嗦。对学生的预设不很全面，生成的资源不丰富。
课例点评：本课执教者，目标要树立的观点是诚实，不说谎才是一种品质优秀的孩子，教师采用从故事引入，从体验角度去初步感悟，再深化感悟，从我们日常生活中去感悟，引导生活，再拓展到课外要求去内化感悟，设计思路好，提出问题，由学生交流、帮助解决，内容充实，基本功扎实。能很好的达成教学目标。
但学生还是放不开，气氛不是很理想。
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