林头中心学校数学优质课比赛。
教学设计。课题： 找规律
授课教师： 司小三
单位： 林头中心学校
授课地点： 多**教室
时间： 2024年4月9日
找规律” 教学设计
设计理念：动手实践，自主**与合作交流时学生学习数学的重要方式，数学活动一昂是一个生动活泼的、主动的和富有个性的。本设计活动性和**性比较强，在教学中力求引导学生通过认真观察、独立思考、主动**和合作交流，让学生经历“发现规律——理解规律——运用规律”的过程，享受成功的喜悦。
教学内容：苏教版四年级（下册）p50～51例题及“想想做做”。
教学目标：知识与技能。
1.使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。
2.通过观察、操作、猜测、验证等活动让学生掌握搭配的方法。
过程与方法。
1.使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，发展有序思考的能力，培养初步的符号感。
2.创设情境，让学生有序又全面地思考问题。
情感态度与价值观。
1.使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。
2.通过解决问题，让学生感受数学知识的价值。
教学重点：发现简单搭配现象中的规律，掌握两类事物搭配的方法。
突破方法：提供现实的、富有挑战性的问题情境，引导学生自主操作、**发现。
教学难点：有条理的搭配，总结搭配现象中的规律，运用规律灵活解决问题。
突破方法：组织学生尝试画图连线、小组合作交流、归纳应用。
教学方法：通过创设情境，引导学生自主**、小组合作交流。
教学准备：多**课件、彩色纸片剪成的三角形和梯形若干。
教学过程：一、小游戏。
1.手指游戏：伸出一个手指，问学生是几；接着伸出两个手指，问学生这是几；再接着伸出三个手指，同时问1+1=（）
提示孩子课上注意听讲，积极参与师生互动。
2.揭示课题：找规律。
二、我发现。
1.出示情境图。
在图中你知道了什么？想提出什么问题？
2.有序**。
用三角形表示帽子，用梯形表示木偶，学生小组动手操作，互相交流。
估计一下可能有多少种选配方法。
同桌合作选一选，数一数，并记一记。
学生小组活动，老师巡视，参与学生的活动。
请学生汇报选配过程。
小结：一共有6种不同的选配方法。
3.比较方法。
帽子挑木偶。
木偶选帽子。
通过刚才观察，你更喜欢这种选配的方法？为什么？
交流体会有序搭配是比较好的方法。(板书：有序)
4.动手连一连。
在连线过程中思考并讨论：怎样连才能既不重复又不遗漏呢？
小结有序地选配可以做到既不重复也不遗漏？可以选帽子进行有序搭配，也可以选木偶进行有序搭配。
刚才我们**的是2顶帽子，3个木偶的有6种选配方法。
思考：选配方法的种数与帽子的个数、木偶的个数有什么关系？你有什么发现？
得出：帽子的个数 × 木偶的个数 = 搭配方法的种数。
5.师生共同小结。
生活中常常会碰到类似这样的搭配问题，我们通过自己的发现，找到了求一共有多少种不同搭配方法的规律。就是：
一个物体个数×另一个物体的个数 = 搭配方法的种数。
板书，让学生多读几遍)
三、我会用。
1、 路线。
出示想想做做第1题)你们能帮小芳想想她一共有几条路线可以走吗？
学生独立尝试解决。
汇报时说说想的过程，注意什么？
2、穿衣。每个孩子都有几套漂亮的衣服，怎样穿每天都有好心情呢？(出示想想做做第2题)（出示3件衬衫，2条裤子和3条裙子。）
如果想穿一件衬衫和一条裤子，我有哪些不同的选法呢？
说说你是怎么想的？
那我如果想买一件衬衫和一条裙子呢？
如果我要从所有的衬衫、裤子和裙子中只选一套衣服，可以有多少种搭配方法呢？
学生自主思考，独立列算式解答。
3、抢答出示口答题，学生抢答。
4、游戏。大家一起来做“石头、剪刀、布”的游戏。
你们会玩吗？在这个游戏时，留意一共有多少种不同的搭配方法吗？怎样才能把各种不同的搭配方法有序地玩出来呢？
同桌商量，试着玩一玩。
同桌两人玩一玩，然后交换一下角色，再玩一玩。
学生活动后，说一说一共有几种不同的搭配方法。
5.我还会（在时间允许下）
营养午餐一蔬一荤一汤，学校食堂有4种蔬菜，3种荤菜，2种汤，有几种搭配方法？
四、全课小结。
大家能找到搭配的规律吗？说说你学到的方法，应该注意什么？
板书设计找规律。有序
一个物体个数×另一个物体的个数 = 搭配方法的种数。
苏教版 四年级数学下册教案找规律
找规律1 教学简析 这部分主要是让学生在现实的情境中经历对几个事物进行排列的过程，探索简单排列现象中的规律。例题先通过3个小朋友照相的情境，提出 3人排成一拍照相，有多少种不同的拍法 这一问题，引起学生的探索愿望 接这引导学生自主探索解决问题的方法，并通过交流，对问题隐含的规律获得初步认识 然后引导...
苏教版 四年级数学下册教案找规律
找规律。设计理念 找规律 是小学九年义务教育课程标准实验教材四年级下册的内容。这部分内容是学生在积累了一些探索简单规律的经验基础上，引导学生探索两种事物进行简单搭配的规律。通过 买一个木偶娃娃配上一顶帽子，可以有多少种选配方法 的问题情境，让学生在经历对两种事物简单搭配的过程，探索并发现规律，从而进...
找规律练习 苏教版四年级数学下册教案
3 找规律练习 苏教版四年级数学下册教案。找规律练习。一 直接写出得数。480 20 41 5 47 53 1000 300 306 3 480 80 900 9 52 68 21 40 850 300 32 30 20 14 75 29 15 40 13 3 76 4 150 3 750 570 ...