教师“复备。
课题：直线、射线、线段课型：新知课时：1课时。
栏与学生“质疑”
栏【学习目标】：
1、认识直线、射线、线段，知道三者之间的区别于联系。2、初步培养孩子的空间想象能力。
学习重点】：正确建立直线、射线、线段的概念。【学习难点】：孩子的空间想象能力的建立。
学情分析】：小组优、中、低组合。
一、自主学习目标（10分钟）
有一个小故事引入自主学习的目标。
问题一：直线、射线、线段的特点是什么？
问题二：你能在生活中找到直线、射线、线段的例子吗？
问题三：你能画一画直线、射线、线段吗？
问题四：直线、射线谁最长？
学生带着问题去看学习内容，问题一学生有百分之九十的在教材上找到答案；问题二可能需要在小组交流中解决。问题三注意孩子的操作能力。此时教师巡视，适时参与小。
组合作，指点疑惑不做解释。
二、合作**、归纳展示直线、射线、线段的特点本解决。
问题二（15分钟）
1、有语言叙述直线、射线、线段的特点。并举出生。
活中的例子。（射线：手电筒，汽车灯，太阳射出的光线可以看作射线。向远方无限延伸的铁路、
公路可以看作直线）
2、用动手画的方式，画出直线、射线、线段。（提示：直线没有端点，沿着尺子一边画出一条线。射线先点一点，再一点开始沿着尺子一边画出一条。
线。线段点出两点，两点之间连线。）
3、在学生画直线、射线、线段的同时质疑问题四。
**：学生在黑板上没有办法画出直线、射线、线段的特点，由此质疑直线、射线、线段的特点；
引导学生理解直线、射线、线段的特点。
三、整理知识（5分钟）
名称直线射线线段。
1、各小组合作完成：
延伸。端点长度方向。
图例。2、智力游戏：
1）、画一画，从一点出发可以画多少条射线？
2、按要求画一画。你发现了什么？请在小组里说一说。
1）经过上面的任意一点画直线。（2）经过上面的任意两点画直线。
四、知识过关检测（10分钟）
基础过关：1、：课本练习四第一题。（基础要求全。
部过关）知识拓展：1、下图中各有几条直线、射线、线段？
直线（）条、射线（）条、线段（）条2、一条射线长100米。a,正确，b，不正确提示：想一想射线是有限长的吗？如换成直线正确吗？
五、总结与评价。
今天的学习，我学会。
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